估自评实测表.doc

PAGE PAGE 15 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－1 指导思想 二级指标 II－1 思想认识 指标内涵及说明 1．学校各级领导对语言文字规范化及高校语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策； 2．师生正确认识语言文字规范化的意义、作用，树立语言文字规范意识，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，及规范标准。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－1 指导思想 二级指标 II－2 目标定位* 指标内涵及说明 1．将语言文字工作纳入学校日常管理，列入学校工作议事日程； 2．将语言文字工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设； 3．将语言文字工作纳入素质教育和人才培养。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－2 管理体制 二级指标 II－3 组织机构 指标内涵及说明 1．建立由校级领导担任主任的学校语言文字工作委员会； 2．学校语言文字工作职能部门和责任人职责明确，工作落实； 3．有语言文字工作经费，并逐步增长。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－2 管理体制 二级指标 II－4 工作网络* 指标内涵及说明 1．建立覆盖各院、系、部、处的语言文字工作网络，责任到人； 2．有序推进各项工作，工作网络运转正常。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－3 工作措施 二级指标 II－5 规划计划 指标内涵及说明 1．制订学校语言文字工作规划和年度工作计划，有年度工作总结，按计划推进工作； 2．各院、系、部、处有年度语言文字工作计划和工作总结。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－3 工作措施 二级指标 II－6 规章制度* 指标内涵及说明 建立健全校语委工作制度； 建立对相关部门履行语言文字工作职责的绩效考核制度； 将语言文字规范化要求纳入对教师的相关管理制度； 将语言文字规范化要求纳入对学生的相关管理制度； 5．建立健全校园用语用字监督管理制度。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－3 工作措施 二级指标 II－7 宣传教育* 指标内涵及说明 开展国家语言文字法律法规和规范标准的教育培训； 在校园内创设良好的语言文字规范化宣传环境； 开展经常性、形式多样的宣传活动； 面向社会开展语言文字规范化宣传、咨询和服务活动； 5．学校语言文字工作网站（网页）信息更新及时。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－3 工作措施 二级指标 II－8 科学研究 指标内涵及说明 结合学科建设，开展语言文字基础、本体及教学研究； 2．开展语言文字应用及管理的调查和研究。 自评情况 包括主要做法、成效和尚存的主要问题： 自评结论 A（ ） B（ ） C( ) 专家评估结论 A（ ） B（ ） C( ) 上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表 一级指标 I－3 工作措施 二级指标 II－9 语言测试 指标内涵及说明 依法推进师生普通话培训和测试工作； 2．师生普通话水平达到法律法规规定的等级要求