高考生物从杂交育种到基因工程复习.ppt

共 117 页 第25讲从杂交育种到基因工程 走进高考第一关:教材关 从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种杂交育种概念:将________或________品种的优良性状通过________集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法原理:________方法:杂交目的:培育动?植物优良品种特点①只能利用已有基因的重组,按需要选择,不能创造________ ②杂交后代会出现________现象,育种进程缓慢,过程相对简单诱变育种概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生________原理:基因突变方法:物理(如X射线?γ射线?紫外线?激光等)诱变化学(如亚硝酸?硫酸二乙酯等)诱变特点提高________,缩短育种进程________大基因工程及其 应用基因工程的原理概念:又叫________技术或________技术?通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放在另一种生物的细胞里,________地改造生物的遗传性状工具基因的“剪刀”——_________________酶基因的“针线”——________酶基因的运载体步骤:提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的________基因工程的应用作物育种药物研制环境保护转基因生物和转基因食品的安全性 解读高考第二关:考点关 考点1几种育种方法的比较 特别提醒:杂交育种与杂种优势的区别:①杂交育种是通过有性生殖,使不同的优良性状组合到后代的一个个体中,从而选育出优良品种的方法?②杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂种一代,在适应能力上优于两个亲本的现象? 深化拓展:1.诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合?2.在所有育种方法中,最简捷?常规的育种方法——杂交育种? 3.根据不同育种需求选择不同的育种方法(1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上,可利用杂交育种,亦可利用单倍体育种?(2)要求快速育种,则运用单倍体育种?(3)要求大幅度改良某一品种,使之出现前所未有的性状,可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法?(4)要求提高品种产量,提高营养物质含量,可运用多倍体育种? 4.杂交育种选育的时间是从F2代开始,原因是从F2开始发生性状分离;选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性?5.杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传(纯合子)的新品种,而杂种优势则是通过杂交获得种子,一般不是纯合子,在杂种后代上表现出多个优良性状,但只能用杂种一代,因为后代会发生性状分离?6.诱变育种尽管提高突变率,但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体;突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害的仍多于有利的,只是与自然突变相比较,二者都增多? 例析1普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上?实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验: 请分析回答:(1)A组由F1获得F2的方法是________,F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占________?(2)Ⅰ?Ⅱ?Ⅲ三类矮杆抗病植株中,最可能产生不育配子的是________类?(3)A?B?C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是________组,原因是_________________________? (4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是____________________________?获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占________?(5)在一块高秆(纯合体)小麦田中,发现了一株矮秆小麦?请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法?结果和结论)?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________? 解析:(1)将F1高秆抗病类型自交,在F2中可获得高秆抗病?矮秆抗病?高秆易感病和矮秆易感病四种类型,从四种类型中选择矮秆抗病Ⅰ?该矮秆抗病类型的基因组成为ttRR或ttRr,其中,不能稳定遗传的(ttRr)在矮抗植株中占2/3?(2)B组矮秆抗病类型Ⅱ是由F1高秆抗