范进中举教学设计培训教材.docVIP

1 《范进中举》教学设计 济渎路学校 黄丽珍 教学目标： 1、认识封建科举制度对知识分子的毒害 2、理解可笑的人物背后表现的荒谬的社会生活 3、体会小说的讽刺艺术 教学重难点： 1、了解科举制度对人心灵的荼毒。 2、体会小说的讽刺艺术。 教学方法： 自主合作探究 教学准备： 教材、多媒体 教学过程： 一、导入 古人说人生有四大喜事：洞房花烛夜，金榜题名时。久旱逢甘霖，他乡遇故知。尤其是金榜题名，它意味着从此可以光宗耀祖、平步青云。所以封建时代一代又一代的读书人向科举考试发动了一次又一次的进攻。而范进就是这些屡战屡败，屡败又屡战的读书人中的普通一员。他从20岁开始开始应考，年年进考场，34年了，直到54岁才中秀才，紧接着中了举人。这一突入其来的命运变化，引出了一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。 二、感知 1、根据预习内容，补充出本文的大概故事情节。 （范进进学），岳丈祝贺—→借钱遭骂，（范进偷试）—→（中举发疯），屠户治病—→（众人造访），逢迎巴结 2、小说的高潮部分是文章的精华，找出来，读一读。 三、探究高潮 1、范进发疯后有什么表现？ 2、范进发疯后，反复说“噫！好了！我中了”，一个“好”字是范进万千心理活动的展示，他当时在想些什么？ 3、结合范进34年的赶考经历，说说他为什么会发疯呢？ 生思考、讨论、交流，师点拨 1、学生自由发言:拍手、大笑、跌倒、爬将起来、疯跑