阅读教学主要环节设计(可能对考试有直接帮助).ppt

第五章 阅读教学;课堂结构模式图;课堂教学主要环节设计;（一）导入设计;1、导入的结构;2、导入的主要类型;2、导入的主要类型;（二）问题设计;（三）板书设计;阅读此文，设计反映本文内容、结构及表现方法的板书。 ;参考板书;课堂练习：阅读下段文字，设计板书（抽查讲评，提出设计理由）;（四）结束设计;李镇西的《荷塘月色》结束语;结尾：茅屋为秋风所破歌;导语：一面;导语：春;导语：语法 词义;导语：从甲骨文到缩微图书; 上述事例说明，森林中植物、动物、微生物等生物因素或成分，与土壤、水分、大气、日光、湿度等非生物因素或成分，不是各自孤立存在着，而是相联系、相依存、相制约的。每一个因素或成分既受到周围各种因素或成分的影响，也反过来影响其他因素或成分；其中如有一个因素或成分有了变化，其他因素或成分就会发生一系列的连锁反应。这些错综复杂的因素或成分，在森林中就构成了一个不可分割的综合体。这个综合体就叫森林生态系统。 ——节选自《什么是生态系统》;A、“写什么”型： （1）森林生态系统是由哪几类因素或成分构成的？ （2）各因素或成分之间有何关系？ （3）根据（1）、（2），用自己的语言给“森林生态系统”下一个定义。 答： （1）生物因素或成分（植物、动物、微生物）和非生物因素或成分（土、水分、大气、日光、湿度等） （2）相联系、