2011年生物高考备考—关于实验能力的培养.ppt

假设三 野菊株高的变化受遗传和环境的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高 比10m处矮，比原海拔处高。 评析：学生答题错误：“10米处野菊略高于其他两种，1000米略矮于10米和500米的”或“原500米1000米处的野菊均长高”等。学生未分析出移栽至10m处的野菊株高的比对对象应分别是移栽前与移栽后两处环境的株高，因为假设株高受两种因素的影响。 图2 例题10．图2示德国科学家萨克斯的实验。绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是 （A） ①本实验未设专门的对照组 ②有无光照是a、b区域显现不同结果的唯一原因 ③实验初始时a、b均达到无淀粉状态 ④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A.只有②③ B.只有①②③ C.只有②③④ D.①～④全部 * 2011年生物高考备考—关于实验能力的培养 (科学方法) 一.生物学常用的科学方法 所谓科学方法，是指通过各种手段从客观世界中取得原始第一手的材料，并对这些材料进行整理、加工，从中找出规律性的东西 （一）观察 科学观察的最基本要求是客观地反应