2017年《南方新高考·高考总复习》物理专题二实验二探究弹力和弹簧伸长的关系[配套课件].ppt

* 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系 实验准备 实验目的 (1)探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系． (2)学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法． 实验原理 (1)如图 S2-1 所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时 弹簧产生的弹力与钩码重力大小________． 图 S2-1 相等 (2)用__________测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量 x，建立坐标系，以__________表示弹力大小 F，以_________ 表示弹簧的伸长量 x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F) 对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就 可探究弹力大小与伸长量之间的关系． 纵坐标 横坐标 实验器材 轻质弹簧(一根)、钩码(一盒)、刻度尺、铁架台、重垂线、 坐标纸、三角板等． 刻度尺 实验过程 实验步骤 (1)如图 S2-2 所示，将__________放在桌面上(固定好)，将 ________ 的 一端 固定 在铁 架台 的横 梁上 ，在接近弹簧处将 __________(最小分度为 1 mm )固定于铁架台上，并检查刻度尺 是否________． 铁架台 弹簧 刻度尺 竖直 图 S2-2 (2)记下弹簧下端____________时所对应的刻度 L0. (3)在弹簧下端挂上一个钩码，记下静止时弹簧所对应的刻 度 L1. (4)用上面的方法，记下弹簧下端挂 2 个、 3 个、 4 个… 钩码时，弹簧下端所对应的刻度 L2 、 L3、 L4…，并将所得数 据记录在表格中. 不挂钩码 F6＝ x6＝L6－L0 L6＝ 6 … … … … F3＝ x3＝L3－L0 L3＝ 3 F2＝ x2＝L2－L0 L2＝ 2 F1＝ x1＝L1－L0 L1＝ 1 0 0 L0＝ 0 弹力F 伸长量x 刻度 钩码个数 数据处理 (1)用 xn＝__________计算出弹簧挂 1 个、2 个、3 个… 钩码时弹簧的伸长量，并根据当地重力加速度值 g，计算出所 挂钩码的__________，这个__________就等于弹簧弹力的大小， 将所得数据填入表格． Ln－L0 (2)以伸长量 x 为横轴、弹力 F 为纵轴建立坐标系，要注意 标上坐标轴表示的物理量及单位． (3) 在坐标轴上选择合适的标度( 能使数据布满整个坐标 系)，并将以上数据描点表示在图象中，描点时要留下痕迹． (4)将以上描点连线．要让尽可能多的点落在同一直线上， 让其余的点落在直线的两侧，误差较大的点舍弃． (5)这就是弹簧弹力的 F-x 图象，如果图象在误差范围内是 一条___________的直线，那么说明弹簧弹力与弹簧的伸长量成 正比． 过原点 总重力 总重力 实验分析 注意事项 自然下垂 用毫米刻度尺 弹性限度 弹力 (1)由于弹簧有一定重量，将其自然悬挂时的长度与平放时 的长度不一样．量取 L0 时，应将弹簧一端固定在铁架台上的铁 夹上，让其____________，再________________量得自然状态 下的原长，否则图象将不过原点． (2) 只有在____________ 内，弹簧的________ 才与弹簧的 __________成正比．所以在弹簧下挂钩码时，注意不要使弹簧 所受拉力超过其____________． 伸长量 弹性限度 (3)若用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系，由于实 验误差，依据实验数据描成的点不完全在一条直线上．这时所 作直线应尽量多地通过这些点，并使不在直线上的点尽量均匀 分布在所作直线的两侧．明显与其他相差很远的点应该舍去． (4)如果实验中不用弹簧的伸长量而用弹簧的总长，得到的 图象将____________．根据实验目的要用弹簧的__________． 如果弹簧伸长量的单位用米，弹力的单位用牛，则函数表达式 中常数 k 的单位是牛每米，即 N/m. 不过原点 伸长量 误差分析 (1)本实验误差的主要来源为读数和作图时的偶然误差． (2)弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响． (3)为了减小误差，要尽量多测几组数据． 实验改进 在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，也可以不测 量弹簧的自然长度，而以弹簧的总长作为自变量，弹力为因变 量，作出弹力随弹簧长度的关系图线．这样可避免因测弹簧的 自然伸长而带来的误差． 【基础检测】 1．(多选)如图 S2-3 甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上， 传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力) 时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力大小的关系 ) 图象，如图乙所示．则下列判断正确的是(