《2012年山西省思品科目说明（考试大纲）及今年中考命题思路解读.pptVIP

6.有关研究性学习（实践探究题）  的重点阐述 第一，从2011年开始，山西开始强化研究性学 习，而思品本身就有一道“实践探究题”，非 常接近研究性学习。去年18题又做了探索 第二，“研究性学习”与“实践探究题”可看做是一 个单位，两块牌子；或外是实践探究题， 内是研究性学习，基本上当一个概念，但 叫法仍旧是“实践探究题”。 第三，今年如何进一步向研究性学习靠拢。仍 旧是山西思品中考命题的一个着力点。 第四，该题基本定为12分，至少为3问。 什么是研究性学习？ 1.定义：为解决某个现实情境中的实际问题，来综合运用整合所学知识，探索规律等。这与思品学科本质有天然的联系。 2.特征：有一个虚拟或真实的问题情境；学生是任务主体；知识体系（及答案）是开放的，没有学科壁垒；以解决实际问题为终点。即所谓综合性、实践性、开放性、灵活性等。 3.目的：①培养解决实际问题的综合能力； ②关注现实生活； ③ 激活并整合各学科知识； ④培养创新意识和能力。 4.形式：两种，理念渗透全卷里；专门设考题。 总之： 研究性学习就是突出： “发现问题——分析问题——解决问题” 这个的过程，尤其是后者。 它可以是一门课程、一种活动或者一种 理念。 因此： 要深入理解实践探究题在新课改形势下的多 种新要求： ——努力与研究性学习靠拢； ——倡导“跨学科，大综合”的新课改理念， 尤其是文科内部，要打破学科壁垒； ——用以思品课程为立足点的多学科知识， 综合解决实际问题； 真正体现研究性学习的特点。 研究性学习试题类型： 大致有六种类型：应用文类、主题会议类、社 会调查类、宣传板报类、标语口号和活动方案 类等。注意：每年只能考一种，今年为下列9种中 的一种（描红的除外）： ●应用文类：小评论（包括小论文）、 倡议书、建议书、演讲词等； ●主题会议类：辩论会、主题班会等； ● 社会调查类：主要为设计调查提纲； ●活动方案类：主要为活动方案的设计， 包括研究性学习报告等。 请老师们注意： ——看起来是9种，实际需要掌握的为4种： 小评论（小论文）、建议书、倡议书、演讲词等。 ——甚至是3种：建议书和倡议书差别不大。 ——其它的5种只是一种试卷中出现的命题形式（语境）罢了，接近填空，不需要平时教学或复习时专门去讲。 具体来看： 小评论与小论文： ——小评论：观点（论）是什么，为什 么如此，有分析过程（评）；“评”又 需要因果、辩证、层进等结构。 ——小论文：主要为政治小论文，包括 论点、论据和论证等“三要素”。 从初中思品角度，这二者区分不大，可以当一个文体来对待。 倡议书和建议书的区别： 倡议书是积极方面的。 建议书可能涉及消极方面的，且针对性强 此外：演讲词主要注意口语化、形象化。 （格式没有特别的要求） 倡议书（建议书）的格式： ●标题：中间写“倡议书” ●称呼：顶格写倡议的对象（初三的同学们） 建议书则写“尊敬的某领导（部门）” ●正文：目的、原因、倡议（建议）内容或 者事项等。 ●结尾：表决心和希望等。 ●落款：署名（包括所在单位）和日期。 7.《科目说明》增补的内容解释 ●增加的知识点有2个： ——“改革开放” ——“三个基本政治制度”； ●强化的知识点有3个： ——“科学发展观” ——“智力成果权（知识产权）” ——“小康社会”等。 “增加”或“强化”的理由： ●《课标》为2003年制定的，十年政治发展，必然有些内容需增加或强化。比如“科学发展观”“小康社会”“三个基本政治制度”。 ●教材编写的指导思想是“淡化知识概念”，以适合初中生的认知水平，但有些核心的基础概念能淡化？比如“改革开放”，30年的中国巨变靠什么？人教版没讲，山东版却讲到了“安徽小岗村”。 ●时代发展了，外国人说中国就会山寨版，没有知识产权，对中国而言，要成为“中国创造”，离开知识产权是不可能的 “改革开放”的定义： 1978年12月，十一届三中全会召开，我国从此开始全面实行改革开放政策，核心是从文革期间的“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心”，这是一次极其重要的战略转移。“改革开放”具体为对内改革和对外开放，对内改革首先从农村开始，安徽省凤阳县小岗村开始实行“家庭联产土地承包责任制”，拉开了我国对内改革的大幕 ●对外开放则成为中国的一项基本国策。 什么是小康？