第三节《中学序曲》教学设计.docVIP

第一课 中学时代 第一框 中学序曲 教学目标 知识目标：知道初中生活和小学生活的不同，认识自己成长的变化，了解中学时代独特价值和意义，学会积极地规划自己的新生活。 能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力；初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。 情感、态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。 教学重难点 重点：中学时代的重要性 难点：把握中学时代她提供的新机会，重塑一个新的自我 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、案例分析法、举例法、阅读法 四、教学导入： 1、读教材：单元题目—课题—框题—目题—正文—活动；记笔记：写问题—划横线—标序号—找关键 2、了解了上述两项基本技能，请学生打开教材第2页，齐声朗读课题导入语中的诗《中学时代》 师总结：金秋九月，我们离开熟悉的校园、老师和同学，告别了小学的学习生活，来到了新的学校，踏上新的征程，开启了未知的中学时代。正如诗中所言：中学时代，我们来了！现在就让我们带着这样诗意的激情开启第一课第一框《中学序曲》的学习。（板书课题） 讲授新课： 新的起点 活动一：两位同学分角色朗读教材P2-P3页一位中学生和一位小学生的对话。 运用你的经验，思考： ①上了中学，你觉得自己长大了没有？ ②比别人大一岁，自己就是大人了吗？如果不是，你是怎样理解“长大”的？ ③你对中学生活有哪些期待？（从学习、交友、集体生活、自我要求等方面展开期待） 学生回答略。 师总结：不管我们想不想长大，时间不会倒转，今天我们已经从小学生长成了中学生。“长大”并不仅仅指年龄的增长，更重要的是伴随着年龄增长相应能力得增加和心智的成熟。从我们踏进中学校门的那刻起，我们就有了一个新的名字—中学生。一片新的天地展现在我们面前，我们每个人都对未来的初中生活充满美好的期待。 我们已经有了初中生活的短暂体验，现实中的中学生活和我们想象中的中学生活是否一样呢？请把你的感受用三个词语来描述一下。注意前面同学已经提到的词语，后面同学不要再重复出现。 活动二：探究与分享：初中生活初感受 学生回答：高兴、兴奋、新鲜、好奇、孤单、陌生、失落、痛苦…… 师总结：面对新的初中生活，有的同学感到高兴、新奇，也有一部分同学因为一时还不能适合新环境的变化从而感到孤单、迷茫。这些都是同学们的真情实感，老师感同身受。但无论怎样，老师希望同学们能够尽快适应新的环境，完成角色转变，真正确认自己中学生的身份。 过渡：告别小学，进入中学，这使我们站在一个新的起点上。对于“新”字你是怎样理解的？其具体表现在哪些方面呢？ 学生列举：“新”具体体现 师总结： 怎样理解初中生活新起点？（板书） 中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。 但“新”主要的是指人的成长进入了一个新阶段。（补充） 活动三：对比小初，感受变化 学生阅读教材P4页探究与分享的内容，说一说： ①你在校园里还有哪些发现？②你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 学生举例 师总结：珍惜新起点，感受新变化 活动四：中学时代的意义和重要性 ①阅读教材P4页钱学森的故事，体会他对中学学习生涯的真挚情感，想一想：钱学森为什么会如此留念自己的中学时代？请找出相关语句 ②补充其他名人的中学时代 周恩来总理在中学时代立下了“为中华之崛起而读书”的目标 爱因斯坦在中学时代善于思考，他说：“学习知识，要思考，思考，再思考。” 瓦特在中学时代善于观察，也因此他才能改进蒸汽机。 习近平主席在中学时代喜欢读杜甫的文章，爱好踢足球。 结合上述各位名人的中学时代，阅读教材第4页正文内容，请你谈谈中学时代的意义和重要性。 学生回答略。 师总结：2、中学时代的意义和重要性（板书） 中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？（板书） 成长的礼物 内容（板书） 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 活动五：成长大礼包（P5） ①你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？ ②它会给你的生活带来什么变化？ 学生回答：新的目标：学习进步，考上一所重点高中，练就一手漂亮的字，越来越坚强，这些目标会增强我们学习的动力，让我们勇于迎接挑战，战胜困难。 新的机会：有了展示特长的机会，有当选班干部的机会。这些机会为我们提供了发展的可能，使我们满