第五章 观察方法介绍三评定观察.ppt

三、等级的表现形式 1 数字等级评定 以定义好的序列数字加到行为类别上。观察者（观察者）根据实际情况选出评定该行为最适合的数字。 维度 操作定义 等级 1. 要求权威者的承认 常向老师询问“这样好不好”，始终按照老师的要求去做。 5 4 3 2 1 2. 身体靠近或接触 常喜欢站在老师身旁或依偎着老师的身体，和同伴、朋友也是常拥靠。 5 4 3 2 1 3. 求他人帮助 积极求人帮助，自己会做的事也要人帮助。常哭泣。 5 4 3 2 1 4. 求他人支配 常问别人怎样去做，照着人家的话去做。 5 4 3 2 1 5. 模仿他人的行为/作品 模仿长辈，或群体中最有影响的人物的言行，模仿别人图画作品。 5 4 3 2 1 6. 讨好别人 别人叫他做什么，就很快很乐意去做，别人要借什么，就立刻出借。 5 4 3 2 1 儿童依赖性观察评定表 5：极多见；4：常可见；3：普遍；2：不常见；1：极少见 2 图形等级评定 以一条直线来表示一个行为维度，观察者根据实际情况在直线上确定与观察对象的行为描述相应的点，并标上记号。图形等级评定不包含数字，但却依序由高至低排列。 图形量表还被发展成另外一种型式，叫作“语意区分量表”。所谓语意区分，是以两个语意相反的形容词为两端，中间有七点等级评定（或是五点等级的）。 四、等级评定法的优缺点 相对运用文字的描述式记录，便于观察者填写，操作起