《刘姥姥进大观园》优秀课件.pptxVIP

小 说;下面是对《红楼梦》中人物的描写，请说出相应的名字。;导入新课;1、疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3、学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 4、体会作者写这场“笑剧”的用意。;作者介绍; 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。 曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。　　曹雪芹另著有《废艺斋集稿》。共分八册，论述问题包括印刻、编织、园林、风筝、烹调、脱胎手艺、印染等。; 《红楼梦》 长篇章回体小说 ，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。 《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品 ，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。; 刘姥姥与贾家的来历 女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个???子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。 ; 本文选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。;蓼溆（liǎoxù） 戗金（qiànɡ） 银箸（zhù） 琥珀（hǔ pò） 丫鬟（huan） 相干（xiāng gān）亲家（qìnɡ） 调停（tiáo） 漱盂（shù yú） 麈尾（zhǔ） 撮弄（cuō） 四楞（lénɡ） 铁锨（xiān） 发怔（zhènɡ） 筵席（yán） 促狭鬼儿（cù） 砒霜（pī） 嬷嬷（mó） ;一径：径直。 调停：安排处理。 蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的 一个景点。 相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否 定句或疑问句。 仔细：小心，当心。 撮弄：戏弄。 不伏手：不称手，不好用。 促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。;;潇湘馆;;潇湘馆;整体感知;整体感知;整体感知;合作探究;合作探究;“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话……”④“如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着……”⑤ 这两段话运用了细节描写，有何作用？;鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？;合作探究;刘姥姥是如何引人发笑的？; 体会下面句子中加粗的词的表达作用。 “刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”;刘姥姥有怎样的性格特点？;这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？;“笑”里有乾坤;为什么众人发笑之前先是“发怔”？;这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？;在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作者写贾母为什么写两次？;随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？;主 旨;合作探究;合作探究;说一说《红楼梦》中刘姥姥的作用。;拓展延伸;拓展延伸;课堂小结;刘姥姥进大观园;1、从刘姥姥的视角看，贾府具有怎样的特点？;合作探究;3、写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥做解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？;再 见