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论英语电影欣赏教学 　　 论文关键词:英语电影;欣赏;跨文化意识 　　 相关论文查阅：大学生论文、工商财务论文、经济论文、教育论文热门毕业论文 　　 　论文摘要:在英语教学中引人英语电影欣赏教学，选择合适题材的电影让学生观看，有助于提高学生的英语听说能力和增强学生的跨文化意识。 　　 传统的英语教学模式，以教师为主导，以语言知识为中心，以阅读为主要学习途径，以词汇量为学习目标。这种教学模式并非源自英语语系国家，而是来自我国传统民族文化的影响及对外语语境的限制，从而构成了一种以输人为主的学习文化。而现代教学理论认为语言学习过程是输人(阅读、视听)—吸收(加工、记忆)—输出(说、写、译)的过程。这种重视输出的学习文化特别强调对运用语言及学习语言的能力、交际能力、组织能力等的培养。这就要求引人新的英语教学方法，对传统的英语教学法进行更新，而不是单纯的演讲、灌输、记录、分析和阅读，如在教学实践中恰当引人及运用英语电影欣赏教学。 　　 一、英语电影欣赏的必要性与可行性 　　 随着我国改革开放的深人，越来越多的人注意到英语电影以鲜明的形象、生动的情节、紧张的悬念鲜活的语言等打动着一代又一代人。作为英语教学工作者，我们应该看到这些英语电影在英语教学中能够起到重要作用。 　　 (一)创造语言学习语境 　　 现代英语教学强调走出单一的教学模式，创造出最佳的语言学习环境，尽可能使教学内容生动、直观、具体，使学生在相对真实的语言环境中增强用英语思维来学习语言的意识。而电影提供的就是语言交际的典型情景，它可以跨越时间和空间，将现实生活的各个场面一一还原重现。此外，很多电影有专门的文字编辑与工作人员对对白进行推敲、提炼与加工，演员也会对电影对白进行反复琢磨，所以我们在电影中听到的对白实际是一项巨大工作的最终完成品。这些对白配以电影中人物的姿态、神情及整个电影情节的渲染，可以使学生融人到整部电影的故事中去，把他们带进“英语思维”的语言情境中，从而使他们在心理上从原先教学中的被动接受转变为主动寻求、关注与推断，从而产生利于英语思维的学习气氛。 　　 ?