初中信息技术七年级《Flash制作快乐的小精形状补间动画》说课稿.docVIP

说课材料和教学反思 教材分析： 本课教学设计是人民教育出版社义务教育中小学教科书（实验）《初中信息技术》第三册第二单元·走进动感世界·活动4·制作快乐的小精灵第一课时·形状补间动画。b5E2RGbCAP FLASH单元，对初二的学生来说还是有一定难度的。教材在活动1-3中已经通过3个范例介绍了FLASH动画的窗口、动画原理、动画类型、工具箱、动作补间动画、遮罩动画、引导层动画、Action Script函数等。本课教材主要是通过范例“快乐小精灵”的制作，学习形状补间动画，比较形状补间动画与动作补间动画的区别。其中掌握形状补间动画的制作方法和与动作补间动画的区别即是重点也是难点。p1EanqFDPw 学情分析： 我校生源复杂，水平参差不齐，有的学生在小学阶段对FLASH内容有过简单了解，有的学生到我校后才刚刚学会鼠标操作。初中阶段的学习任务又非常繁重，每周一节课的教学计划都难以保证，学生家庭电脑拥有量很小，平时练习的机会几乎为0。现行的初中信息技术教材中的内容对我们农村中学生来说还是比较难的。DXDiTa9E3d 初二的学生绝大部分是刚刚接触FLASH内容，有少部分学生在小学期间学习过简单的FLASH动画。本节课之前，通过几个活动的学习对FLASH有了一定的了解，对软件的窗口、工具、图层的概念与使用、逐帧动画与动作补间动画等有一些了解。但是，因为时间的关系，熟练程度还不够，对FLASH软件还不能较全面的了解和掌握，还需要进一步巩固。RTCrpUDGiT 教学方法与手段： 本节课我主要还是采用了任务驱动法来帮助学生完成学习任务。 主要教学过程与设计意图： 我采用复习旧知的传统方式引入新课，没有什么新的花样。帮助学生总结归纳FLASH动画的几种类型，利用搭积木的方式帮助学生构建FLASH动画的知识体系，用形象的简笔画表示动作补间动画与形状补间动画的示意图，同时出示动作补间动画和形状补间动画，有助于帮助学生分析比较动补与形补的区别。至于这两个动画的概念是软件本身所规定的没有太多的探究价值，所以我直接通过属性面板告诉学生两种补间动画的概念和名称。5PCzVD7HxA 新课阶段，根据学生学习软件的方法或者是我们大部分人学习软件的方法，确定了我的教法，体现了我一贯坚持的学法决定教法，教法依据学法，“教学做合一”的教学思想。依据这个教学思想，我确定了本节课的五个主要任务，帮助学生学习。一是制作简单的形状补间动画，二是制作万花筒动画，三是制作文字变形动画，四是制作动物变形动画，五是课后任务或者是下节课的任务“快乐小精灵”。jLBHrnAILg 任务一，学习制作简单的形状补间动画。通过教师演示、参考教材指导学生制作圆变方的形状补间动画。这个环节学生最易出现的问题是，学生画好圆形和方形后，直接在时间轴上右键创建补间动画，这种方法创建的动画却默认为动作补间动画，FLASH2004这个版本在创建动作补间动画后会将其中的对象自动转换为元件，这时再到属性面板中修改补间选项为形状却不能创建形状补间动画。这时，我及时利用广播教学软件解决学生操作中出现的问题。让学生在潜移默化中学习形状补间动画的创建方法和注意事项。在这个环节中，我指导学生充分利用好教材。教材很重要，我知道用教材不要教教材，但是教材是我们学习软件的重要途径和获取知识与技能的重要载体。xHAQX74J0X 任务二，制作万花筒形状补间动画。万花筒动画，趣味性很强，学生兴趣浓厚。这个环节，我首先激发了学生强烈的学习兴趣，引导学生分析万花筒动画的制作方法，教师简单演示制作方法，然后让学生动手创作万花筒动画，最后进行作品评价。评价阶段我注意到从作品的创意、艺术性、颜色搭配等方面引导学生进行正确评价，训练学生的语言表达能力，作品分析能力。充分体现信息技术学科的过程与方法、情感与态度价值观、行为与创新的教学目标。使本节课达到高潮。LDAYtRyKfE 任务三，文字变形动画。这个任务是前面一个任务的进一步拓展与延伸，需要有个文字分离的操作，这也是动作补间动画与形状补间动画的重要区别。学生在这个动画中会遇到问题，大部分学生做不出形状补间动画，时间轴上出现了虚线，说明这个动画没有创建成功。少部分学生会因为用画笔工具绘制的文字做成了变形动画。我将这两种情况利用广播让学生分析其中的原因，寻找解决的办法。在这个环节上，我没有演示动画的制作过程，而是让学生进行探究，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中学习软件的操作方法。通过探究使学生知道动作补间动画的对象必须为元件，形状补间动画的对象不能为元件，元件必须分离才能创建形状补间动画，从而突破本课的重点也是难点即动作补间动画与形状补间动画的区别，使学生明白探究也是学习软件的重要方法。Zzz6ZB2Ltk 任务四，带图层的动物变形动画。这个环节的设计是为了下一步制作“快乐