新北师大版数学三年上《过河》教学设计.docVIP

图强第二小学数学教学用案 课题 1.3过河（带有小括号的两步混合运算及其应用） 课型 新授 时间 9.9—9.11 教材分析 在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。 学情分析 一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。 教学目标 1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。 教学重点 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 教学难点 掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减 教 学 流 程 一、复习 1、口答题： （1） 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2） 40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2、计算 32-8÷8 20+16÷4 30-4×5