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2019-10-01 发布于天津
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互动式逻辑课堂的教学实践研究开题报告论证后修改稿泰州市海军中学高静林殷志忠卓智完整的课堂教学应包含课堂教学设计课堂教学实施课堂教学评估三个方面三个阶段中对于教的活动来说教师自然是主体是责任人而对于学的活动来说学生自然是主体教师的教是为了不教为了让学生真正学会和会学因而教者应根据学生的学的现状设计问题的为什么讨论互动式教学过程中学生学中的为什么评价学生学的结果的为什么因而在课堂教学中要充分考虑学生的实际考虑他们学什么怎么学学的过程中中会碰上哪些障碍怎样帮助解决怎样才能使他们发挥积极性让他们有主动学

《互动式逻辑课堂的教学实践研究》开题报告（论证后修改稿）泰州市海军中学高静林殷志忠卓智完整的课堂教学，应包含课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评估三个方面。三个阶段中，对于“教”的活动来说，教师自然是主体，是责任人，而对于“学”的活动来说，学生自然是主体，教师的教是为了不教——为了让学生真正学会和会学。因而教者应根据学生的“学”的现状，设计问题的“为什么”，讨论互动式教学过程中学生“学”中的“为什么”，评价学生“学”的结果的“为什么”，因而在课堂教学中，要“充分考虑学生的实际，考虑他们学什么，怎么学，学的过程中中会碰上哪些障碍，怎样帮助解决，怎样才能使他们发挥积极性，让他们