一元二次方程教材分析.ppt

教材地位 一元二次方程是初中阶段数学的主要内容，在初中代数中占有重要地位，是初中阶段最重要的方程，是解决数学问题的重要工具和方法。实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础。一元二次方程的学习，既是对以上知识的巩固运用，也是后续学习的基础，对于学习函数，尤其是在运用二次函数解决综合问题时起着决定性作用，在中考试题中也占有一定的比例。 教材分析 本章主要内容包括三部分，第一部分是一元二次方程的有关概念：学习一元二次方程的一般形式、成立的条件，一元二次方程的根，检验一个数值是否是一元二次方程的根的方法。 教材分析 第二部分是一元二次方程的解法：理解一元二次方程解法的数学思想是降次，由降次的不同方法得出不同解法，掌握一元二次方程的解法。 教材分析 第三部分是一元二次方程的应用：利用一元二次方程来解决实际应用问题和数学综合问题。 教材分析 第二部分是一元二次方程的解法：理解一元二次方程解法的数学思想是降次，由降次的不同方法得出不同解法，掌握一元二次方程的解法。 教学重难点 本章重点是一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法及一元二次方程的实际应用。 本章难点是列一元二次方程解决实际问题和转化思想的灵活运用。 教法分析 由于学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程及分式方程，积累了解方程的丰富经验，因此本章教学时要注重知识间的相互联系，充分利用学生学到的方程解法，根据学生已有的知识基础和学习能力，采用类比法、归纳法教学方式，变未知为已知，引导学生自主探索，合作交流，由浅入深，由特殊到一般，学会归纳总结，解决本章问题激发学生学习积极性，提高学生思维能力。 学法分析 在教师组织引导下，采用自主探索、合作交流的学习方式，使学生在观察、归纳、类比、计算活动中，发现问题，思考问题，类比旧知，解决问题，从而获得新知，掌握方法，进而灵活运用，巩固提升，使学生真正成为学习的主体。 教学流程 本章基本教学流程： 创设情境—发现问题—交流探讨—解决问题—总结评价—当堂检测 在教学中力求体现“问题情境—建立数学模型—概念（方法）归纳—实际应用”的教学模式，指导学生从具体问题中抽象出数学问题，建立数学模型，从而突破教学难点。 课时安排 21.1 一元二次方程 1课时 21.2 解一元二次方程 21.2.1 配方法 2课时 21.2.2 公式法 2课时 21.2.3 因式分解法 2课时 21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系 1课时 21.3 实际问题与一元二次方程 3课时 * * 《一元二次方程》 教材分析 焦村一中 王青霞 《一元二次方程》在考试大纲中的要求 了解一元二次方程及其相关概念 掌握一元二次方程的一般形式， 会用直接开平方法、配方法、公式法、 分解因式法解一元二次方程。 经历由具体问 题抽象出一元 二次方程有关 概念的过程， 使学生体会一 元二次方程是 刻画现实生活中 数量关系的一 个有效数学模型 通过解一元二次方程和列 一元二次方程解应用题的 过程，使学生体会转化、建 模等数学思想方法，从而使 学生更好地理解方程的意义 和作用，激发学生学习兴趣 《一元二次方程》在中考中的考点 考察角度 常以选择题 填空题、解答题的形式 考察一元二次方程的 解法，有时会要求 用指定的方法解方程， 以考察是否全面掌握了 一元二次方程的解法 课标要求 了解一元二 次方程根的判别式， 会用根的判别式判断 一元二次方程根的情况 反之会用一元二 次方程根的情况来 判断判别式的情况 课标要求 理解配方法， 会用直接开平方法 配方法、公式法、 分解因式法解 一元二次方程 课标要求 了解一元二次方程 的概念及一般式。 一元二次方程 根的判别式 考察角度常以选择题、 填空题、解答题的形 式考察，部分地方以 探究题的形式考察 一元二次方程 应用题 课标要求 （1）能够根据 具体问题中的数量关 系，列出方程解决实 际问题，体会方程是 刻画现实世界的一个 有效模型 （2）能够根据具体 问题的实际意义，检 验结果是否合理 考察角度 常以选择题、 填空题、解答题 的形式 考察角度 常以选择题、填空 题的形式考察一元二次 方程的列法，以列方程应用