曹冲称象说课课件PPT.ppt

4.曹冲称象 目 录 教材分析 教法学法分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书 教材分析 《曹冲称象》这篇课文是部编版小学语文二年级上册第三单元课文中的第一篇，本单元以“儿童生活”为主题。《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用对比的手法记叙了称象的全过程，表现曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法的优秀品质。 学情分析 二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步的理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子的生活实际，需要借助多媒体图片和动画等帮助孩子理解。 教育教学目标 1、认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“别人、一同”等12个词语。 2、正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3、讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 教学重点 学会生字，正确流利的朗读课文。 能说出曹冲称象的过程。 教学难点 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲的品质。 教法与学法理论分析： 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，再进行称象方法的分析和交流。具体教法与学法会在教学过程中呈现。 教学过程 利用一则小谜语导入新课：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。 再看图认识大象（直观的向孩子们展示大象） 图片演示（直观清晰） 春 一、导入新课 大象这么大，怎样知道它的重量呢？ 同时学习生字曹、称。学习曹时，介绍曹操和曹冲。 出示课题：4、曹冲称象 学习课文中的生字，可以结合图片来学习，例如： 学习生字：砍和线可以增加图片帮助孩子理解 砍 线 读一读 二、初读课文，理解课文意思 老师范读课文，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，并想一想课文主要讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 三、学习课文： 时间：人物： 古时候 曹操、曹操的儿子、官员们 齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？ 大象的样子： 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。 用“像......像......”仿写小动物 官员们在议论什么？ 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 自读三、四段，完成下面的表格 官员们 曹冲 想出的办法 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 办法行不行 不行 很好 曹操的态度 曹操听了直摇头。 曹操微笑着点一点头。 讨论：为什么曹冲称象的办法比官员们的好？ 认识杆秤 齐读第4自然段，详细学习曹冲称象的办法： 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。 比较句子： 第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 分步学习曹冲称象的办法： 注意动词 问题：大象上船后，船为什么会下沉？ 第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？ 第三步： 称一称船上的石头。 第四步： 石头有多重，大象就有多重。 ＝ 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？ 我觉得曹冲是一个 的人。 我长大了，要做一个 的人。 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？ 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。 四、说一说 如果现在让你们去称这头大象的重量，你们有什么方法？ 官员们 造大秤 树做秤杆 曹冲 赶象上船 画线 赶象下船 换石头 称石头 知象重 4曹冲