“京教杯”教学设计（朝阳区高中化学刘堃）讲义资料.docxVIP

1 课题名称：【主题教学】化学反应的“求同存异”—— 铜离子还原反应的探究 教师姓名：刘堃 学校：朝阳区和平街一中 教学指导思想 高三的教学是学生在前三年化学学习的基础上，充分利用已有知识尝试解决实际问题，并在该过程中体会学科价值，提升思维能力的关键一年，因此更要重视提高学生终身学习所需具备的科学素养。而对于简单体系的复杂反应进行探究与分析，是北京高考近几年的考查方向，更重要的是可以很好的帮助学生提升综合能力。所以本节课的教学指导思想是：让学生从看似简单的反应体系入手，通过对比分析找到复杂现象背后的原因，并在对具体事例探究基础上归纳出分析体系反应的“思维模型”，帮助学生形成解决问题的新方法，加强思维的深广度，加深对“宏微结合”、“证据推理”等学科思维运用的理解。整节课在遇到困难再反思解决困难的过程中层层递进，让学生感受科学探究的真实过程并收获成就感和乐趣，帮助学生树立“创新意识”，建立善于发现问题并努力解决问题的“科学精神”。 教学内容分析 本节课以分析“铝与铜盐溶液”的反应作为探究主线。因三个相似的反应体系却呈现出不同的现象，让学生感受到化学反应的多样性和复杂性。而探究“简单体系的复杂反应”优势在于装置与试剂易清晰呈现，便于学生入手分析，而现象多变甚至让人感觉“出乎意料”，则便于调动学生的探索欲望，并在探索过程中让学生更加灵活应用知识，提升思维品