激发潜能训练营教案.docVIP

《激发潜能训练营》 教学设计 教师：李晶晶  年级 五年级 教者 李晶晶 时间 课题 激发潜能训练营 课型 教学三维目标 知道提高自己潜能的方法 了解八种智能及代表人物，找一找自己最擅长的智能 培养学生的团队合作能力 重点 知道提高自己潜能的方法 教法 难点 了解八种智能及代表人物，找一找自己最擅长的智能 学法 教具 课件 学具 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 导入 讲授新课 实践 四、评价 情境导入 提高潜能的方法 找出自己擅长的智能 八种智能及其代表人物 实践游戏 谈收获 师：上课之前，老师给大家讲个故事：一位已被医生确诊为双腿残疾的美国人，靠轮椅代步已经二十年。一天他碰到三个劫匪，当劫匪放火烧他的轮椅时，他完全忘记了自己不能行走，一跃而起跑了一条街。 师：这是不是一个奇迹呢？（学生回答）你们知道吗？激发人脑的潜能，会收获更多的成功！比如：爱迪生一生共有2000多项发明，恩格斯掌握的语言有20多种之多，贝多芬在耳聋后仍创作出了大量优秀的音乐作品…… 师：我们拥有哪些方面的潜能呢？我们如何才能激发这些潜能，让自己更加优秀呢？今天老师的潜能训练营开班啦！你们想参加吗？ 师：在参加训练之前老师先带大家完成一个任务：想像一下，如果10秒钟做蹲起，你预计可以做多少下？ 师：拿出纸笔，把你预计的数写下来。现在，老师开始计时了，给自己数一数做了多少下。准备----开始。 师：说一说预计和实际的数量对比。统计一下实际比预计多的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？ 师：事实证明，每个人都要对自己有信心。好，同样是这个动作，老师还给你十秒钟的时间，这次你能做多少下呢？（写下来）准备好了吗？开始------- 师：填好数字，此时，你想说什么？ 师：这么短的时间，同学们通过正确的认识自己的能力，制订了一个更高的目标，改进方法，提高了次数。 师：其实，在刚才的活动中，同学们已经总结出了提高自己潜能的方法，那就是: 制定目标——树立自信——确定方法——坚持不懈（板书） 师：正确地认识自我，是激发潜能的关键!做一做下面的游戏，让我们在游戏的过程中找到自己的优势吧！ 课件出示游戏：小组合作给下面的9张牌按照从小到大的顺序排序。 小组汇报 师：在这个游戏中，你在团队中发挥了怎样的特长和优势呢？ 师：每个人都有自己特长和优势，也就是我们所说的最擅长的智能。 师：课前老师让你们搜集了关于智能的资料，你们准备好了么？智能分为几种？它们的名称是什么？ 课件展示八种智能的名称 师：关于各种智能的代表人物你都知道哪些？ 师：看来你们准备的还挺充分的，那我们的集训现在开始！ 课件展示游戏：用身体摆出26个大写英文字母！ 要求：1、小组内合作 2、交流的声音尽量放低 3、活动后小组汇报 师：没有摆出来的同学不要气馁，也许你擅长的在后面，看看是不是这项智能呢？ 课件出示游戏：寻找隐藏的宝贝 师：完成的真不错，你们在训练的过程中表现的很出色，不过重点在于你们能不能在我的训练营毕业呢？快来看看我们的毕业任务吧！ 课件出示：训练营毕业任务 师：我们来玩萝卜蹲的游戏作为毕业任务，这个游戏不仅考验身体运动智能还要考验语言智能和逻辑智能。 讲解萝卜蹲的游戏规则和要求：1、先确定自己与他人的“萝卜颜色” 2、身体与语言要协调、配合 3、语速不能慢 4、说错或者是说慢都会被罚下 师：我们的训练结束了，谈一谈你的收获吧？（学生回答） 师：可以看出来，在我们的活动训练中，同学们表现的都不错，并且找到了自己擅长的智能，希望你们今后按照提高潜能方法，让自己的优势变得更强。 师：好啦，我们宣布我们本次的潜能训练营圆满结束！同学们再见！ 用故事引起学生对本节课的兴趣 引出课题 在学生的实践活动中总结出提高潜能的方法 通过一个小游戏，让学生们知道自己的特长所在，找出自己擅长的智能 了解八种智能，并能说出它们的代表人物 身体运动智能的训练 空间智能和逻辑智能的训练 综合几种智能的训练 锻炼学生的语言表达能力 2分 3分 3分 5分 3分 8分 5分 8分 3分 板书 设计 激发潜能训练营 制定目标——树立自信——确定方法——坚持不懈