认识水果说课稿(特殊教育).docxVIP

《认识水果》说课稿 一、说教材及学生分析： 我所选择的说课内容为全日制培智学校 语文教材第一册第 4 课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各 种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级 是一年级，这个班级共有8 名学生，年龄范围在 8~10 岁，智商范围 在 35~70之间，本班级轻度学生 3 名，中度学生 3 名，重度学生 2 名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生 活经验，确定本节课的教学目标为： 1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻 度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌 握“这是? ? ”、“我最喜欢 ? ? 的句式。中度学生认识四种水果的名 称、颜色、并会说 “这是? ? ”的句式，重度学生认识四种水果的名称 及颜色。 2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言 表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立 自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学 习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确 定的本课教学重点为： 使学生认识四种水果， 并会说 “这是 ? ? ”、 “我 喜欢吃?