部编道德与法治六年级上册教案第九课.docVIP

9.知法守法 依法维权 教学目标： 学生面对生活中发生的一些违法侵权行为，能进行正确的判断，能进行坚决有效的斗争。 让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领。 3、懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 教学重点： 让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。 教学难点： 让学生树立起敢于斗争的意识。 教学设计思路： 由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。 教学过程： 一、案例导入： 未成年人合法权益被侵犯的案例。 二、出示案例： 1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年12岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。 思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论 继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。 教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。 继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 学生讨论：寻找维权途径和维权机构 途径：协商——投诉——上诉（打官司） 机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等 继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。 2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别是是否有勇气。 3、案例：中小学生中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？ 归纳：勇于斗争，还要善于斗争。 四情景：六年级学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。 学生思考对策，要用机智摆脱。 结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。 潜伏在我们身边的危险 在校园外中，有各种潜伏的危险。很多时候，我们没有注意到危险的存在，但如果危险一旦发生，将可能影响我们的一生。 （一）拐卖、绑架儿童 为什么要拐卖儿童？为什么要绑架儿童? 为了钱，有的是因为自己本来没有小孩，想要小孩养老。 被拐卖的儿童一般去哪了呢？ 人贩子拐卖儿童主要是将儿童卖到偏远地方，做别人的养子女，卖到工厂矿区里做苦力，有些还会被打残废，放在路边当乞丐，行乞赚钱。 有些同学可能觉得，人贩子拐卖的只是年龄更小的小孩，实际上在拐卖的案件里头，二、三十岁的大人也会成为被拐卖的对象。 绑架就是将小朋友绑起来，关起来，问家长拿钱，之后才能放人，有些犯人担心小朋友会透露自己的信息，可能会撕票，撕票的意思是，不论收不收到钱，都将小孩杀死。 人贩子有几种拐骗的惯技，需要同学们注意： 1.陌生人向你问路，你带不带？ 2.陌生人说顺路将你接送回家，你上不上车？ 3.陌生人拿饼干给你吃，你吃吗？拿果汁给你喝，你喝吗？ 4.有人强行将你抓走，怎么办？ 需要记得以下这些事： 1.记住家人的手机号码、家庭住址 2.夜晚之前需回家 3.不贪小便宜，不吃陌生人食物 4.不走人少的路 5.不离家出走 6.不一个人坐滴滴、的士 7.不去网吧、KTV 8.出现危险，往人多的地方去求助 9.打电话报警，要讲清楚地点，附近的建筑 （二）校园欺凌 校园欺凌是怎样的？同学们应该已经有初步的概念。一般表现为索要财物、拳打脚踢，摔跤，揪头发，抓耳朵，掰手指，更严重的有拍裸照、动刀子。 我们先讨论一下为什么会存在校园欺凌？原因很复杂，有的同学刚开始只是想用恶作剧的方式，整蛊其他同学，但是久而久之就形成了欺负别人的习惯；有的同学是因为模仿游戏、电视电影、手机视频，觉得这样很酷；有的同学是跟同学发生矛盾后，不讲道理，只用拳头，认为暴力可以解决问题；有的同学觉得暴力可以引起别人的重视，由此获得自豪感。 但这些都是扭曲的想法，是错的，使用暴力在文明社会中是低等的行为，是违法的。 这几天，我在网上搜索了很多关于校园欺凌的事件，很多成年人说自己在上小学和初中的时候，受过别人的欺负，而且不少人说当时没有及时处理好，导致事件的恶化。 为什么要及时处理呢？校园欺凌，往往是从抱着试一试的态度，看对方是不是可以欺负，好不好欺负，这种试一试的心理，刚开始可能只是讲粗口的语言暴力，可能是推搡行为，可能是扔书包。当发现这个同学没有反抗时，