中国加拿大幼儿园园长标准的比较研究-现代教育管理.pdf

现代教育管理·2017 年第1期 比较教育 中国、加拿大幼儿园园长标准的比较研究 吴小平 （华东师范大学，上海 200062） 摘 要：园长是影响幼儿园保教质量的关键性因素，中国与加拿大通过制定幼儿园园长标准促进园长 专业化发展。通过比较发现，两国幼儿园园长标准在制定背景、标准框架和标准内容等方面具有一些共性， 也存在许多差异。对这些特点的分析为我国幼儿园园长任职资格标准制定的内容和形式提供了一些启发。 关键词：中国；加拿大；园长标准 中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1674-5485 （2017 ）01-0123-06 ［1］ 园长专业化是提高幼儿园保教质量的前提。 一，缺乏统一标准，导致园长水平良莠不齐，影响学 在促进园长专业化实践中，制定专业标准或职业标 前教育质量整体提升，因此需要有全国性的职业标 ［2］ 准是其中重要方式之一。 2006年，接受加拿大人力 准保障园长最低限度质量。其三，基于对经济合作 资源部（HRSDC）资助的加拿大儿童保育教师协会 与发展组织（OECD）评估报告的反思。2002年至 （CCHRSC）制定了《儿童保育机构主管职业标准》， 2004年，OECD对包括加拿大在内的21个国家的儿 ① 2013年又进行了修订。 2015年我国教育部也颁布 童早期保教政策进行评估。2004年发布的评估报 了《幼儿园园长专业标准》（试行）。两国的标准都 告——《儿童早期教育与保育政策：加拿大篇》认为 对各自国家的园长应具备的基本专业素质进行了 加拿大幼儿保育机构的质量令人担忧，教师的资格 ［3］［4］ ［6］ 规范。 通过对两份标准的出台背景、框架指标和 认证与培训、教师招聘与教师留任不尽人意。 这份 标准内容等进行比较，了解两者特点与异同，可以 报告对加拿大各级政府及学前教育界造成极大触 为我国园长任职资格标准的制定提供参考。 动，各界开始反思加拿大幼儿保教的发展现状，探 索提升幼儿保教质量的途径。在此背景下 ， 一、中、加园长标准出台背景 CCHRSC历经两年，于2006年制定出《儿童保育机构 加拿大制定园长职业标准主要有三个方面的原 主管职业标准》。 因：其一，基于加拿大学前教育系统保教分离的特 我国制定园长专业标准的原因主要有三点：一 点。加拿大5岁以下幼儿保教由市场力量运作，缺 是基于园长对于学前教育质量的“守门人”作用。 ［5］ ［7］［8］ 乏政府的具体支持和监管， 幼儿保教质量很大程 我国幼儿园实行园长负责制， 园长全权负责幼 度上依赖园长“把关”，园长的专业素质在机构保教 儿园内部和外部的所有事务，园长的管理和领导决 品质保障方面及其重要，因此需要有相应的标准来 定幼儿园的发展方向和发展品质，影响我国学前教 规范机构园长的专业素质。其二，基于加拿大地方 育改革与发展。二是基于国家相关法规政策的要 分权的学前教育管理模式。加拿大直接负责教育 求。