杠杆二探究平衡条件-公开课件（讲义）.pptVIP

* 案秤、杆秤和天平都是杠杆 o F1 F1 F2 回顾旧知：1、画出以下两个杠杆的力臂 杠 杆（二）杠杆的平衡条件 八年级物理教研组 学习目标： 1、通过实验探究得出杠杆的平衡条件； 2、会用杠杆的平衡条件解决问题。 案秤、杆秤和天平都是杠杆，称量物体的质量时，都是在它们处于水平静止时才进行读数。 杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止或缓慢匀速转动的状态——杠杆平衡状态 杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力、阻力及动力臂、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 提出问题： 杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力、阻力及动力臂、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 猜想与假设：针对上述问题，提出你的看法： 。 设计实验： 器材： 刻度尺、杠杆和支架、钩码 自学提纲：用三分钟自学77页“杠杆的平衡条件”，解决以下问题 1、怎样测量动力和阻力的大小？ 2、怎样改变动力和阻力的大小？ 3、怎样测量动力臂和阻力臂的大小？ 4、测量前当杠杆左边低右边高时应当怎样调节平衡螺母？ 5、需要测量和记录哪些物理量？ 6、为什么要多次测量？ 实验中，在未挂钩码和挂钩码后都使杠杆成水平位置平衡而不使它处于斜倾状态,水平位置平衡的目的是什么？ ◆在”研究杠杆平衡”的实验中，调节杠杆成水平位置平衡的目的： 1、便于测量力臂。 2、可以克服杠杆自身的重力对平衡的影响。 1、把杠杆的中央支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺 母，使杠杆在水平位置处于平衡状态。 2、在杠杆的两端分别挂不同数量的钩码，移动悬挂位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记录有关数据。 3、改变力和力臂的大小再做两次，并把结果填入表中 步骤： 记录数据： 3 2 1 阻力臂l2/m 阻力F2/N 动力臂l1/m 动力F1/N 实验次数 分析数据，得出结论： 杠杆平衡条件: 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1 l1 ＝ F2 l2 杠杆平衡条件除了可用 “动力×动力臂 ＝阻力×阻力臂”表示外，还可用什么表示方式？ 动力 阻力 动力臂 阻力臂 = F1 l2 F2 l1 = 动力= 动力臂 阻力臂 阻力× F1 = l1 l2 F2× 典型例题解析： 例1：如图所示，周老师用一个小小的弹簧测力计竟然称出了大象的重量。他用了一根10m长的槽钢，当槽钢呈水平平衡时，弹簧测力计和大象到悬挂点的距离分别是9.54m和0.06m,若弹簧测力计示数为200N，则大象和铁笼共重多少？ 展示： 1、如图所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，应在A处施加竖直向上_____N的力。 2、如果作用在杠杆上的动力是100 N，动力臂与阻力臂之比是5∶1，那么杠杆平衡时，阻力是_____N。 回顾目标： 本节课你有哪些收获，还有哪些疑问？ 当堂检测： 1、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。 2、在研究杠杆平衡条件的实验中，总是使杠杆在_______位置平衡，这是为了_________________。在调节杠杆平衡时，发现杠杆右端高，这时把杠杆的平衡螺母向______移动，直到杠杆平衡。 3、在探究杠杆平衡条件的实验中，如图所示，用测力计竖直向下拉，杠杆在水平位置已经平衡， 则当测力计向右下拉时，弹簧测力计的 示数将 （填“变大”“变小”“不 变”）其原因 。 4、如果使用撬棒的动力臂是120 cm，阻力臂是20cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体。 6．两个小孩坐在跷跷板上， 恰好处于平衡，此时[ ] A.两个小孩重力一定相等 B.两个小孩到支点的距离一定相等 C.两个小孩质量一定相等 D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等 7．一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力，则[ ] A.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边 B.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边 C.杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点 D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力 *