北京课改初中数学七上《1.9有理数的乘方》PPT课件 (2).ppt

* * §2.9 有理数的乘方（一） 教学目标： 1. 经历探索乘方意义的过程，在现实背 景中了解乘方的意义; 3. 能根据有理数乘方的意义进行有理数的乘方运算； 4. 培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神. 2. 能结合具体表达式正确的读、写及指出底数、指数、幂的意义； 重点： 有理数的乘方的意义 难点： 1. 有理数的乘方的意义的探索过程 2.通过自主探索有理数乘方的意义，初 步学习把生活实际和数学知识联系起来 的学习方法，深刻认识知识的合理性 3.在个人独立的积极思考和亲自实际操作中学习数学. 想一想： 在你的生活中是否遇到过这样的问题――根据问题列出的算式是2个、3个或3个以上的相同数的连乘积形式？ 1个细胞，每过1小时可以分裂为2个同样的细胞，那么2小时后这个细胞可以繁殖成多少个同样的细胞？ 3小时呢？ 5小时呢？ 式子表示： 2×2 2×2×2 2×2×2×2×2 （1）生物学问题： （2）“一尺之棰，日取其半，万世 而不竭”，那么10天之后，这个 “一尺之棰”还剩多少？ 式子表示： 想一想： “一尺之棰，日取其半”，若问10个月之后还剩多少？10年之后还剩多少？列出的式子是什么样子？ 出现问题： 当相同因数相乘而因数的个数非常多时，造成乘法的算式和算法的重复和繁锁，需要创造一种简单的表达方式： 写成 写成 写成 写成 定义： 一般地，把几个相同因数相乘的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。 式子表示： 幂 幂的底数 幂的指数 读法： 强 调： （1） 可以看做 的一次幂， 即 的指数是1； 加法 和 减法 差 乘法 积 除法 商 乘方 幂 运算名称 运算结果 （ 2） 练习一 1）在 中，12是 数，10是 数，读作 ； 2） 的底数是 ，指数是 ，读作 ； 7 的7次方 底 指 12的10次方 3）在 中，-3是 数，16是 数，读作 ； 4)在 中，底数是 ；指数是 ；读作 ； 底 指 -3的16次方 17 的17次方 5）5看成幂的话，底数是 ，指数是 ，可读作 ； 6） 看成幂的话，底数是 ，指数是 ，可读作 ； 幂 指数 底数 5 1 5 的一次方 1 的一次方 幂 指数 底数 练习二 一、把下列乘法式子写成乘方的形式： 1、1×1×1×1×1×1×1= ； 2、3×3×3×3×3= ； 3、（－3）×（－3）×（－3）×（－3）= ； 4、 = ； 注意问题： 负数和分数写成乘方形式时， 须加括号. 二、把下列乘方写成乘法的形式： 1、 = ； 2、 = ； 3、 = ； 思考：用乘方式子怎么表示 的相反数？ 练习三 判断下列各题是否正确： （ ）① ； （ ）② ； （ ）③ ； （ ）④ ； 对 错 错 错 例1：说出下列各式的读法、意义、 底数和指数，并计算： （1） （2） （3） （4） （5） 例2：利用计算器计算： （1） （2） （1)乘方是特殊的乘法运算，特殊在于所 乘的因数是相同的； （2)乘法由于相同因数的增加而质变为乘方. 课后小结 1.有理数乘方的意义、读法、各部分的 名称及注意的问题； 2.乘方和乘法的联系： 我们知道，一张报纸大约 只有 厘米厚，如果把这张 报纸连续对折30次后，它的厚 度会达到多少？ 补充内容： （厚度达到107200米，比世界第一高峰---珠穆朗玛峰的高度8848米还高） 棋盘上的学问