《爱莲说》新部编人教版七年级下册语文课件(共31张PPT).ppt

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 多 只 沾染（污秽） 洗 水波 过分艳丽 更加 竖立 亲近而不庄重 疏通文意 予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣！ 隐居避世 叹词，表示感慨 应当 少 研读课文 1．作者爱莲的什么？分别从哪些方面来写的？ 君子 2．作者把莲比作什么？莲具有君子的哪些品质？ 不同流合污，不随俗浮流 生长环境： 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 洁净、庄重、不孤高自许、不向达官贵人献媚。 体态： 中通外直、不蔓不枝 香远益清 香气： 亭亭净植，可远观而不可亵玩也 风度、气质： 特立独行 正直不苟 豁达大度 美名远扬 庄重 令人敬畏 不敢轻侮 3．作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？ 隐逸者 菊花 牡丹 富贵者 4．有哪些人喜欢这些话？列举的目的是什么？表达了作者怎样的情感？ 追求功名富贵的人 不趋炎附势的隐士 菊花 牡丹 （正衬） （反衬） 对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹） 对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽） 5．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？ 以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 6．文章采用了怎样的写法？ 托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。 无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。 课文总结 ①解释句中加线词的意思 结庐在人境（ ） 亭亭净植（ ） 课时作业 ②下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A、而无/车马喧 B、飞鸟/相与还 C、晋陶渊明/独爱菊 D、可远观而不可亵/玩焉 ③翻译下列句子 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 退出 ④“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。 ⑤请从兰花、菊花、梅花、红杜鹃中选择一种，仿照例句，用托物言志的手法造句。 * * 周敦颐 爱莲说 目录 情境导入 研读课文 解题，揭示学习目标 课文总结 自读课文 疏通文意 课时作业 情境导入 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请你说一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 解题，揭示学习目标 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？ 说，是文言文的一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。 内容：大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点； 主要特点是： 形式：上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。 学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请看屏幕齐声朗读一遍。 学习目标 （1）读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。 （2）了解作者和“说”这种文体的特点。 （3）以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。 （4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。 （5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。 学习重点： （1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。 （2）合作探究文章的深层含义。 学习难点： （1）重点句子的翻译。 （2）认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。 正字音 自读课文 疏通文意 蕃 fán 淤泥 yū 濯 zhuó 清涟 lián 不蔓不枝 màn 亵玩 xiè 隐逸 yì 鲜有闻 xiǎn 解释下列重点的词语 （草木）茂盛。这里指繁多。 唯独，只。 沾染（污秽）。