如何优化生物课堂心理环境.docVIP

PAGE PAGE 1 如何优化生物课堂心理环境 　　所谓课堂心理环境，是指教学活动中能为学生所觉察和感悟到的，并影响学生认识、情感和学习行为的课堂教学气氛。课堂的心理环境影响着学生的学习心理与学习行为，它的优与劣直接关系着教学效率的高与低。 　　一、影响课堂心理环境的因素 　　1.智能特点 　　所谓智能特点是指师生的知识水平、智力活动特点以及工作和学习能力等方面，这是保证良好课堂心理环境的心理基础。 　　教师如果对教学内容不熟悉，对所教内容的重点、难点及逻辑体系掌握不好，教学方法呆板，语言乏味，照本宣科，则不能创设良好的课堂气氛。学生若缺乏必要的基础知识和智力技能，对教师所讲内容就不能理解甚至完全听不懂，这样则会感到无聊，思维则处于抑制状态，势必会影响到良好课堂心理环境的形成。高中学生大部分生物基础较好，为创设良好的课堂心理环境奠定了良好的基础。 　　2.学习兴趣 　　兴趣是非智力因素的重要组成部分之一，浓厚的学习兴趣不仅会更加发挥智能的作用，也可以弥补智能的不足。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在教学中是一个不可忽视的心理因素，教师要注意启发学生的“好之”“乐之”，学生只有在心底萌发出对生物学知识的热爱之情、乐趣之意，产生强烈的求知愿望，全身心投入，忘我探知，教学效果才会事半功