诗歌鉴赏-公开课件（讲义）.pptVIP

知识与能力 1、提高学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 2、要求学生掌握古诗词鉴赏的答题技巧 过程与方法 通过讲练结合提高学生初步鉴赏古代诗歌的能力 情感态度与价值观 掌握答题技巧，提高学生的答题信心。 重难点 1、理解中考中古代诗歌鉴赏的考点。 2、掌握诗词鉴赏的答题技巧。 3、古代诗歌的情感把握。 常见考点 1、理解诗意。这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情倾向等。 2、感知形象。要求考生通过形象思维，借助联想和想象、感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。 2011年肇庆中考题 阅读下面的唐诗，按要求回答7～8小题。（5分） 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。 7．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？（2分）  8．请简要回答，全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分） 中考样题 江上 王安石 江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 规律总结 1、选材多为课外，选题多为五言和七言绝句。 2、分值5分，题目设置二题。 3、一题为考查诗词中描写了哪些景物， 另一题考查体会作者感表的能力。 （2）解答“表达了作者怎样的思想感情”一题 时，要抓住关键句整体理解。解题格式： 通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情。 答题要领：一是根据诗句描述内容，分析所涉 及的诗句具体写了什么；二是提示主旨，提示 情感。 采用的作答形式是：“通过描写、、、（怎样的）景色，抒发了、、、（怎样的）的感情。” 训练技巧——分析景物特点 1、先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色 。（认真阅读题目和注释） 例《专题复习》61页 2、掌握一些有关描写景色特点的词语：美丽、优美、明媚、明丽、幽远、淡雅、朦胧含蓄、壮观；萧瑟、凄美、苍茫 训练技巧——把握情感 古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露 的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论之 中。情感体味题，考查的是考生“披文入情”的 能力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感 世界的能力。 一是明确诗歌的题材 古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。如例一《村晚》是一首田园诗，田园诗往往抒发喜爱山川美景之情，表达远离污浊官场的洁身自好情怀。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。《逢入京使》 羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的 孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 《天净沙 秋思》 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤 慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。《南乡子 登京口北固亭有怀》 《山坡羊 骊山怀古》 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。 《夜雨寄北》 二是分析诗歌的意象。 几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪；明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。 例：《村晚》里出现了青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠然宁静，作者如此描绘乡村晚景，他的喜爱、欣赏之情自然是蕴藏其中的。 、 三是把握表露情感的词语 古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《春夜喜雨》中的“喜”。 练一练《专题复习》 1、《丰乐亭游春》 62页 2、《春兴 》62页 3、《春思》65页 4、《伤桃源薛道士》66页 四、储备一些专业性词语 离愁别绪 恬淡闲适 清高孤傲 孤寂惆怅 凄苦烦闷 伤感不平 苦闷无聊 乐观旷达 轻松愉悦 壮志未酬 忧国忧民 借古讽今 怀古伤今 物是人非 思乡念亲 忆友怀旧 寄情山水 热爱自然 怀才不遇 壮志难酬 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 * * 中考专题复习之 四会市石狗学校 冼美珠 3、品味语言。主要包词语的锤炼、句子的推敲、 名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。 4、分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、 表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析 评价。 落日、绮霞、