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四年級分年細目詮釋 台中縣數學科輔導團 清水國小 陳維民 教育改革最重要的核心人物是誰？ 老 師 教育改革之際 在課程的銜接上老師必須做哪些調整 李坤崇教授指出了12點 課程本質、教材編輯、教科書、教材內涵 教學重心、教學方法、教學方式、學習重心、學習方式 教學地點、時間安排、教學評量 分年細目的解讀 4-n-01能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含「億」、「兆」之位名），並作位值單位的換算。 分年細目的解讀 4-n-01 能透過位值概念， 延伸整數的認識到大數（含「億」、「兆」之位名）， 並作位值單位的換算。 正式綱要手冊上的解答 分年細目的功能在於溝通 分年細目 課程目標 教學目標 單元目標 活動設計 教學脈絡 評量準則 四年級的銜接補強重點 計算熟練 數與量 代數 統計 計算熟練方面 CZ-01 熟練多位數的加減直式計算(含多重進位及借位)。(四上) CZ-02 熟練多位數乘以一位數及多位數除以一位數的直式計算。(四上) CZ-03 熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式計算。(四下) 4-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。 數與量 CN-01 補充三位數以內的加減估算。(四年級) 4-n-05能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算。 CN-02 加強同分母帶分數加減(含進一及借一)。(四年級) 4-n-07能認識真分數