第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选-基因工程的应用.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习：基因工程的应用 完成课后习题 二、教学课题 在对前面基因工程的基本工具及操作程序学习基础之上，让学生进一步了解基因工程在生活中的应用，给我们人类带来的巨大变革，完善学生对基因工程的整体认识，同时也在向学生渗透S-T-S（科学技术社会）思想；正确面对转基因产品，形成正确的价值观。 三、 教材分析 本节内容主要介绍基因工程所取得的一些成果，通过对本节课的学习，能够使学生加深对前两节内容：基因工程的基本工具和基本操作程序理解，认同理论与实际相联系的观点。 本节课讲四个问题： 一是植物基因工程硕果累累，如抗虫、抗病转基因植物等。该部分内容还配备了生物技术资料卡来介绍常用抗虫基因及其抗虫机理，丰富了学生的视野，配备异想天开——发光树能做路灯么来激发学生的学习兴趣，并锻炼了学生的发散思维。 二是动物基因工程前景广阔。教材中以分类的形式进行介绍，并介绍了科技前沿——转基因技术在器官移植方面的应用使学生能够跟上时代的步伐，掌握科技最新进展，从而激发学生对该领域的探索欲望。 三是基因工程药物异军突起。介绍了利用基因工程生产的药物及其应用，特点是大大降低药物生产成本，基因工程药物是新兴产业，还有很大的发展空间，促使学生为这一产业的发展而努力学习。 四是基因治疗曙光初照。教材以美国一患有严重复合型免疫缺陷症的四岁女童为例，来介绍基因工程为我们人类治疗遗传病带来了曙光。整节课的内容都体现了理论与实际相联系的观点。 上课之前充分利用 网站多功能搜索，寻找《基因工程的应用》相关资料，在结合教材、教师用书、课标，确定本节课的重点、难点及教学形式与方法。为了激发学生的学习兴趣，将微观的知识以动态的形式呈现给学生，利用【百度视频】 / 搜索相关视频，加强学生对知识的掌握。 四、教学方法 １．直观教学法 运用教材中的15副图、3个生物技术资料卡、一个异想天开和一个拓展视野引导学生进行归纳总结，使知识结构系统化，形成理论联系实际的观点。 ２．多媒体辅助教学法 利用背投，展示【百度图片】 / 搜索的图片，使知识形象化，利用【百度视频】 /使知识形象化、动态化。 五、 教学过程 【板书】基因工程的应用 导课：【百度图片】展示转基因棉花 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D7%AA%BB%F9%D2%F2%C3%DE%BB%A8in=32665cl=2lm=-1pn=8rn=1di=40949403525ln=1008fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 转基因动物 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D7%AA%BB%F9%D2%F2%B6%AF%CE%EFin=21639cl=2lm=-1pn=3rn=1di=37610747370ln=1223fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 【学生活动】学生联系前两节所学内容，分析获得这些转基因植物和动物的大致过程。 【提示】转基因植物常见有三种方法；转基因动物常用显微注射法。 【教师活动】转基因的过程看似简单，而实际操作过程却不像我们所讲述的这样简单，其间也会遇到很多困难，所以每一项可样成果的取得都是科学家坚持不懈努力的结果。经过科学家的不断努力，我们已经取得了不少成果。 【板书】一、植物基因工程硕果累累 讲述：植物基因工程技术主要用于提高农作物的抗逆能力，以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面 1、抗虫转基因植物 （1）杀虫基因种类： Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。 （2）成果：抗虫植物主要有水稻、玉米等。 2、抗病转基因植物 病原微生物：引起植物生病的微生物，主要有真菌、病毒和细菌等。 （1）抗病基因种类： 抗病毒基因：病毒外壳蛋白基因、病毒复制酶基因。 抗真菌基因：几丁质酶基因、抗毒素合成基因。 （2）成果：抗烟草花叶病毒的转基因烟草、抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。 3、抗逆转基因植物 （1）抗逆基因：调节细胞渗透压基因、抗冻蛋白基因和抗除草剂基因。 （2）成果：鱼的抗冻蛋白基因导入烟草和番茄，提高其抗寒能力；将抗除草剂基因导入大豆、玉米等作物，当喷洒除草剂时，杀死田间杂草而不损伤农作物。 4、利用转基因改良植物品质 （1）优良基因：必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢基因。