确定位置教学设计4培训讲学.docVIP

PAGE 1 “确定位置”教学案例 綦江区南州小学 穆世强 教学内容： 西师版数学四年级（下）第45页——第46页例1、2及课堂活动1、2题和练习九1、2题。 教材分析： 本节内容属于“空间与图形”领域中的“图形与位置”部分，是在学生学习了前后、上下、左右、东南西北等表示具体位置的知识和学生在一年级学习了用类似“第几组、第几排”的方式描述在平面上座位的位置的基础上来学习的。本课主要是将学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象的思维能力。本课的重点是让学生经历用数对确定位置方法的探索过程，掌握其方法。难点是学生对物体在生活中的位置与图上位置的正确转换。 学生分析： 本年级学生从一年级开始就进入新课程的实验，在教师民主的教学方式下，学生的主体性强，思维活跃，积极参与新颖、有趣味的合作学习、交流、游戏等活动。他们爱思考、善提问，绝大多数学生都能自信、大胆地通过各种形式和语言表达自己的想法与情感。 设计思路： 本课教学注重体现新教材的特点，通过创设贴近学生生活的情境，提出问题；然后引导学生通过自主学习和小组合作学习的方式，进行探究活动；在班级交流