孤独之旅区级公开课(教学设计及反思).docVIP

《孤独之旅》 教学目标 1．感知文意，理清故事情节，体会人物成长的心路历程。 2．体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。 3. 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气 突破方法：运用圈点勾画的方法，画出文中体现心理历程的语段并加以分析，把握人物心理，体会主人公成长历程，理解环境描写的作用。培养学生良好的阅读习惯、突破重点。 教学方法 1.诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。文中的环境描写，对表现人物和主题起着重要的作用。引导学生反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 2.体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。 教学过程 一、创设情境，导入新课 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜 欲将心事付瑶琴， 知音少，弦断有谁听？ ——岳飞 同学们，从这几句诗中我们能读出什么？（孤独）。今天这节课，我们就去品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）【设计意图】创设情境，提出问题，感受孤独，引起共鸣。 二、朗读课文，感知“孤独” 1.通读课文，概括文章内容 思考：文章写了什么事？ 杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。 2.理清小说故事情节。学生交流，教师归纳