梯形的面积讲课稿教学教案.docxVIP

1 同学们，上节课我们学习了三角形的面积，还记得它的公式吗？非常好，哪位同学说一说他的公式是如何推导出来的。你的思路真清晰。其实，在推导过程中，运用了我们一种解决问题的策略——转化，正是应用了转化的策略，可以把一些新的我们不知道的问题转化为我们已经知道的学过的问题，这样就可以变得简单。那么我今天继续来学习本单元中最后一个图形的面积——梯形的面积。 你能求出下面图形中梯形的面积吗？用什么方法呢？数方格，既然有了方法，我们就要去实践去尝试，开始吧！数完同学，用坐姿告诉你前后同桌，哪有同学愿意说一说。可以告诉我们你的数法吗？大家听明白了吗？非常好！还有其他求这个梯形面积的方法吗？想一想，可不可以把它分割成一个平行四边形和三角形？因为平行四边形和三角形面积我们已经学过了。谈一谈你对数方格的感言。 分割的方法有这么样呢？没错，数方格的方法。容易出现误差不太准确，而分割的方法，虽然正确率提高了，但还是有些麻烦。我们想一想，三角形、平行四边形它们都有自己的公式，难道梯形就没有吗？刚才我们回忆了到底有没有呢！请同学们拿出老师昨天布置的手工数学作业，（两个完全一样的梯形，）拼一拼，再想一想三角形面积的推导方法。看一看有什么惊奇的发现。 我们听一听这位同学的发现，别人在说的时候，我们要静静的聆听，聆听既是一种学习方式更是一种好的学习习惯。 通过刚才，三位同学的讲解，我们发现两个完全一样的梯形可以