正向辅导管教与班级经营.pptVIP

知人難、相知相惜更難 保持客觀的心態 多方面觀察 路遙知馬力、日久見人心 廚師與兒子的對話 王老師的聯絡簿．陳老師的愛心． 　杜老師的耐心．四川老師的愛心 一顆橘子的故事 溝通首重協調 各退一步、海闊天空 把心放下、把握當下、放鬆一下 輸贏不是現在、是在未來 妥協不是懦弱、調和並非失守 老師處罰學生時．都說：我是為你好！ 　學生感受到了嗎？ 一定要體罰才能把孩子教好嗎？ 專業取向．意境提昇（吃飯的等級） 溝通的障礙 聽少、說多 批評責難對方 說教(單向溝通) 不顧對方的感受 善自診斷並提供處方 容許犯錯的溝通氣氛 尊重(心平、氣柔、理和) 多說好話．多替對方著想 讓孩子反省(正反意見都要聽) 訓輔的介入與協助 尋求家長協助 標準作業流程 學校溝通的對象 行政同僚、教師、職工、學生 家長、社區民眾 民意代表、上級長官 學校溝通的步驟 請坐、喝茶、微笑、關懷 傾聽、接納、同理 表達意見、正向決定 付諸實現 說好話激勵大家 準備好說的話 說準備好的話 話多不如話少 話少不如話巧 話巧不如話好 好話一句三冬暖 壞話一句六月寒 好話選集 ◎手持秧苗插滿田、低頭便見水中天六根清淨方為道、退步原來是向前 ◎有心就有福、有願就有力 ◎捨得捨得、一捨就得 溝通容易主觀自我、刻板印象 造橋國小 有愛無礙 的校園 推展品格教育實務，從做中學培養良好生活習慣。 體驗生命教育實務，樹立正向的態