大学生心理健康基础篇.pptVIP

2、古尔德的成人发展模式与人的心理问题 16~18岁：逃离控制时期 19~22岁：离开家庭时期 23~28岁：建立可行的生活方式时期 29~34岁：信念危机时期 35~43岁：生命危机时期 44~50岁：获得稳定时期 50岁以后：老成持重时期 3、孔子的人生论与人生几个阶段的发展任务 子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 光阴之叹 子在川上曰：逝者如斯夫！ 人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。 江畔何时初见月，江月何时初照人。 人生代代无穷己，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 从一个自然人转化为一个有社会制约的人，这就是学习的起点。 “吾十五志于学” “我非生而知之者，好古，敏以求之者。” 关于学习的标准： 导致行为改变的学习，是好的学习。 导致思维改变就是好的学习。 导致一个人整个价值体系的重塑，行为方式 变得更有效率，更便捷，更合乎社会要求，才是好的学习。 学以致用。 三十而立 立？有车有房有职位？担当。 黑格尔的“正反和”三个阶段。 三十是一个心灵建立自信的年纪，三十而立是一种朴素简约的生活方式，把眼前做好。“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”、“独钓寒江雪”、“乘兴而来，尽兴而返”。 四十而不惑 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧