近十年新课程历史科高考命题改革的 回顾与分析.ppt

例44：（2015山东）史学研究受时代和社会环境的制约与影响。表2所列为1949—1978年间国内史学界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文数量，它反映了这一时期学者们研究的不均衡性。表中“丁”指的是 A．太平天国运动 B．义和团运动 C．戊戌变法 D．辛亥革命 链接：史学史 4．历史哲学的考查 第一类试题往往与各类“史观”的考查结合在一起 例45：（2010海南）：历史学家吴于廑说，世界历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗里·巴勒克拉夫认为：“现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对其他地区不发生影响，20世纪的历史名副其实是全世界的历史。”上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反映了 A．进化史观 B．文明史观 C．整体史观 D．现代化史观 例46：（1992全国）答案：（西方殖民者）的目的是建立海外殖民统治，掠夺黄金。既然西方殖民者图谋扩张和掠夺，并已在美洲的某些地区建立起殖民统治，强迫殖民地人民纳贡，因此根本不可能存在什么“公平交易”。 例47：（2014广东）答案：（地理大发展的影响包括）增进世界各地的交往和文明融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世界市场略见雏形。 第二类试题则反映了另外一种历史哲学路径——对历史学的关注远胜于对历史本身的关注 例48：（2011广东）20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。任选其中的一种分期方法，分析其史实依据。 例49：（2014广东）历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。 例50：（2014年广东）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。 例51：（2014全国卷二）比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 例52：（2015山东）史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。……据材料二，指出两本著作对英国革命在世界历史上的地位有何不同认识。 历史哲学 思辨历史哲学 分析历史哲学 叙事历史哲学 思辨历史哲学：历史演变的规律或规则是什么？（伏尔泰、孔多塞、黑格尔、马克思、斯宾格勒、汤恩比） 分析历史哲学：历史知识或理解的性质是什么？（克罗奇、柯林伍德、罗素、波普尔） 思辨历史哲学的困境 1、传统学说难以自圆其说； 2、当代史家论述的纷繁杂芜； 3、多元史观的矛盾冲突。 例：运用多元史观评价中国近代通商口岸的开放： 　　 ①从革命史观看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志。 　　 ②从现代化史观看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。 　　 ③从全球化史观看，它加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。 　　 ④从文明史观看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。 　　 ⑤从社会史观看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。 例：地理大发现的影响： 增进世界各地的交往和文明融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世界市场略见雏形。 分析历史哲学的困境 1、夸大历史的自律性； 2、历史知识的碎片化； 3、历史探究的无目的性。 （2014广东）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 （1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？ （2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则材料可以推知中国近代经济发展的何种特点？ （3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？ （2014） 历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。（强调历史发展的序列性，而不是连续性。) 徐弃郁：《帝国定型：美国的1890—1900》 1890—1900，美国在干什么？ 美国凭什么成功？ 我们是否也有这样一个十年？ （不把美国的发展简单地看 成是不断发展的历史或不断