窃读记教学设计及反思资料教程.docVIP

1 窃 读 记 教学目标： 1.?? 认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟等.2.有感情地朗读课文.3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染.4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.重点和难点:1.引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;2.在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将窃读滋味具体化的写法.3.在学习中,受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化.教学过程： 一、谈话导入： 1、老师知道我们班的同学都喜欢读书，谁能告诉大家都读过什么书？请你从这些词语种选择一个或者两个来形容你读书的情况或心情。（出示） 2、有一个人借一首小诗表达了自己童年读书的境况（出示）谁来读一读？ 问：你从这首小诗中读懂了什么？ 3、这个人就是台湾女作家林海音，这节课我们就来学习她回忆少年时读书经历的文章《窃读记》 二、初读课文，了解文章大意 1、学生自由朗读课文。（第一遍：读通课文 第二遍：划出文中直接描述作者窃读滋味的句子。） 2、此时此刻,我们无法亲身感受到那种窃读的滋味,但是,作者笔下的文字是鲜活的,这些文字会告诉我们作者的心情.请自由读1—4自然段，你