人教版小学美术六年级下册我国古代建筑艺术北郊小学郗金格.docVIP

人教版小学美术六年级下册 第十二课《我国古代建筑艺术》 滕州市北辛街道北郊小学 郗金格 一、教材分析： 本课是人教版六年级下册第十二课，属“欣赏·评述”课。旨在通过欣赏评述教学，了解祖国古代建筑灿烂文化，培养学生民族自豪感，逐步形成崇尚文明，珍视祖国优秀民族建筑以及悠久历史文化遗产。 二、学情分析： 六年级的孩子们对美术知识、技能的掌握程度略有不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，通过教学，进一步培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学目标： 1、知识目标：加强学生对美术学习的兴趣与爱好，通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。 2、技能目标：培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力， 形成欣赏感受我国古代建筑的能力。 3、情感目标：以健康的审美情趣、良好的品德情操学习祖国古代建筑以及悠久历史文化，培养学生热爱民族文化和民族自豪感。 四、教学重难点： 重点：初步了解我国古代建筑艺术的特点，学会从建筑的外观、结构、布局等方面欣赏我国古代建筑艺术。 难点：自己能尝试从外观、结构、布局、装饰、类别等方面来欣赏祖国古代的建筑艺术，感受我国古代建筑的魅力。 五、教学准备： 教具：教本、课件、挂图。 学具：课本、自己收集的资料、绘画工具材料。 六、教学课时： 2课时 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时 课前 交流 师播放北京故宫的影像资料 生观看 激情 导入 （约4分钟） 师：知道这是哪吗？你了解它吗？ 师：回答的太好了，你课下预习功课做得很细。 师：我国是一个幅员辽阔、物产丰富、历史文化悠久的多民族国家，有着“五千年文明古国”的美誉，而我国的建筑成就非凡，在世界建筑史上占有着独特的地位。我国古代的建筑以木结构为主要建筑材料的建筑体系还影响着日本、韩国等东南亚国家，成为古代建筑中延续时间最久的一个体系。今天我们就来学习一下“我国古代建筑艺术” 师板书课题 12、我国古代建筑艺术 生：北京故宫 生：故宫位于 北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的 皇宫，是无与伦比的 古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。现为北京故宫博物院 兴趣 学习 （约30分钟） 师：通过你课前预习和资料收集，你认为我们这节“欣赏·评述”课该如何学习呢？ 师：好的，我这里的古建筑博士方宏和小导游盼盼会分别带领我们在欣赏我国古代建筑艺术的同时学习有关的古代建筑知识，感受我国古代建筑非凡成就。 师播放课件 古建筑方宏博士首先讲述是是古代建筑的外观造型：以北京故宫太和殿为例 古建筑方宏博士提问：你还知道哪些有关古代建筑的外观造型方面的知识？ 古建筑方宏博士表扬收集知识的同学，带领同学们继续学习古代建筑结构知识： 方宏博士说：木构架为主要结构方式 辅以砖瓦。中国古代建筑惯用木构架作房屋的承重结构。木构架结构大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍。抬梁式结构是沿房屋进深在柱础上立柱，柱上架梁，梁上重叠数层瓜柱和梁，再于最上层梁上立脊瓜柱，组成一组屋架。平行的两组构架之间用横向的枋联结于柱的上端，在各层梁头与脊瓜柱上安置檩，以联系构架与承载屋面。檩间架椽子，构成屋顶的骨架。这样，由两组构架可以构成一间，一座房子可以是一间，也可以是多间。 由于采用木构架结构，屋身的处理得以十分灵活，门窗柱墙往往依据用材与部位的不同而加以处置与装饰，极大地丰富了屋身的形象。 方宏博士问：你知道斗拱吗？ 古建筑博士方宏表扬同学们，继续带领同学们学习古代建筑群体布局知识： 我国古代建筑多以众多的单体建筑组合而成为一组建筑群体，大到宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北向，只有少数建筑群因受地形地势限制采取变通形式，也有由于宗教信仰或风水思想的影响而变异方向的。 古代建筑群的布置总要以一条主要的纵轴线为主，将主要建筑物布置在主轴线上，次要建筑物则布置在主要建筑物前的两侧，东西对峙，组成为一个方形或长方形院落。当一组庭院不能满足需要时，可在主要建筑前后延伸布置多进院落，在主轴线两侧布置跨院 北京故宫 曲阜孔庙 四合院布局 古建筑博士方宏继续带领同学们学习古代建筑变化多样的装修与装饰知识： 方宏博士问：你收集到古代建筑装修与装饰的资料了吗？它们建筑的色彩有没有变化？ 方宏博士说：对，古人对建筑的装修、装饰特为讲究，除了宫殿庙