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小学综合教学计划 　　 　　一、指导思想： 　　 　　以素质教育理论、活动建构教育理论以及新课程理念为指导，全面贯彻落实教研室《综合实践活动学期计划》的有关要求，结合学校实际情况，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导“自主、合作、互动、探究”的学习方式，使学生的个性和潜能得到发展 　　 　　二、综合实践活动活动主题设计： 　　 　　活动主题一：秋天的植物 　　 　　第一阶段：准备阶段 　　 　　确定主题、制定方案 　　 　　第二阶段：实施阶段 　　 　　第三阶段：交流评价谈感想 　　 　　活动主题二：我爱学校 　　 　　第一阶段：准备阶段 　　 　　确定主题、制定方案 　　 　　第二阶段：实施阶段 　　 　　观察研究 　　 　　第三阶段：交流 　　 　　评价交流展示 　　 　　活动主题三：走进童话世界 　　 　　第一阶段：准备阶段 　　 　　确定主题、制定方案 　　 　　第二阶段：实施阶段 　　 　　交流方案 　　 　　第三阶段：成果 　　 　　展示交流评价 　　 　　展示花样、比赛活动 　　 　　三、评价 　　 　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。 　　 　　四、措施 　　 　　1、教师是综合实践活动课程有效实施的关键。教师要积极从事综合实践活动课程研究和课程资源开发工作，在开发与研究中提升教师的专业水平。 　　 　　2、统筹安排和利用学校的人、财、物条件，保障综合实践活动课程的实施。 　　 　　3、将综合实践活动作为校本课程开发或学校课程改革的重要内容，以课题组的方式，通过研究项目将教师和学生、家长联合起来，互相配合，开展实验研究。 　　 　　4、注意加强与各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用。 　　 ?