长方形和正方形的认识教学教案.docVIP

、创设情境，激发兴趣1、谈话引入：今天我们的教室里不仅来了许多老师，还来了两位特殊的小客人。想知道是谁吗？你们瞧，它来了。（课件出示一个有手有脚的正方形：嗨！大家好！你们早就认识我了吧！我就是正方形。我的边和角里面藏着很多秘密呢，你们知道吗？）师：谁知道？生1：我知道正方形有4条边。生2：正方形四个角都是直角。生3：正方形的四条边都相等。师：同学们对正方形的边和角了解的真不少，究竟对不对呢？让我们看看正方形怎么说。（点击课件。正方形：要想知道说的对不对，大家可以用量一量、折一折的方法去试一试。）二、猜想验证，归纳发现。1、明确方法 指导操作师：谁听清楚了，正方形告诉我们什么了？生：告诉我们用量一量、折一折的方法去试一试。师：请同学们快速从学具中找到正方形，举起来给老师看。（学生找到正方形，举起来）师：大家都找对了，现在我们就用正方形教给我们的方法去验证一下吧！????? （学生活动，教师巡视。）2、汇报交流师：谁愿意把自己的发现告诉大家？要把你的方法和结果说清楚。生1：我用量一量的方法。我用尺子量了正方形的四条边，发现正方形四条边都相等。师：他用量一量的方法，得出了结论，说得很有条理。老师也用这种方法对正方形进行了测量。（课件演示）看看结果和他说的一样吗？（生答：一样）师：这说明我们的猜想是正确的。正方形四条边都相等。还有不同的方法吗？生2：