“任务型”教学模式在英语阅读教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 5 “任务型”教学模式在英语阅读教学中的应用 ——以高一新教材Unit 14 Kwanzaa(宽扎节)为教学案例 一、任务型课堂教学的基本步骤 1.Pre—task（呈现话题，进入任务，介绍任务的要求和实施任务的步骤） 2.While—task （学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务） 3.Post—task（学生巩固和操练语言知识） 二、任务型课堂教学环节设计 课堂教学环节的设计极为重要，因为课堂是实施教育的主阵地。按照信息论的观点，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同的程序，既感知（信息的输入）——理解（信息的加工处理）——记忆（信息的储存）——运用（信息的输出）。这是一个由浅入深，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过程。通过“设问、思考、讨论、创造、升华”等几个基本课堂教学步骤，以及体现教师的活动、学生的活动、学生的语言能力发展活动这几个方面，现在试将“任务型”课堂教学环节设计如下： “任务型”课堂教学环节设计 教学环节 设问→思考→交流→创造→升华 教师活动 质疑 引问 启迪 思考 参与 讨论 欣赏 激励 提炼 拓伸 学生活动 发现 问题 提出 方案 交流 论证 实践 创造 总结 领悟 语言活动 语言 感知 语言 理解 操练 交际 运用 创新 融会 贯通 三、英语阅读课任务设计示例 下面以高一新教材Unit 14 Festivals Kw