让数学课堂充满感召力教学材料.docVIP

1 爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展、能力的提高直接受兴趣的制约，正如我国大教育家孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。爱因斯坦也说过：“对于一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师，它远远超过责任感。”作为教师，在教学中应重视兴趣这一非智力因素在教学中的运用。　　一、建立和谐融洽的师生情感　　教师大都有这样的体会，学生对某学科产生兴趣，一般起初往往是对该学科教师有一定好感。我所教的学生都来自农村，他们由于受家庭和环境的影响，大多胆小、腼腆，因此，他们即使有疑问、有想法，也不敢主动问老师，学生与老师间有道屏障。要消除这一屏障，就是使学生喜欢你，对你所教的学科产生浓厚而持久的兴趣，这就要求教师放下架子，主动接近学生，走进他们的心灵，主动与他们交朋友，主动与他们沟通，既做学生的良师，又做学生的益友，平等相待，与他们同喜、同乐，建立平等的师生情，进而引导、激发他们学习的兴趣。　　只有这样，教师与学生的距离才会更近，情感才会更深。建立和谐融洽的师生情感，能为提高学生的学习兴趣奠定坚实的基础。　　二、增强课堂内容的感召力　　学生的心理、生理特点以及他们的成长规律告诉我们，他们对新奇的、直接的、具体的、形象的事物会产生极大的兴趣。因此，我们应根据这一感知规律，结合教材的要求，重视运用直观的教具，积极采取各种教学方法和教学手段，将教材中的间接知识变成形象具