培养学生良好习惯-为学生幸福成长奠基2011[1][1].11.23.docVIP

培养学生良好习惯，为学生幸福成长奠基 ××小学 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养习惯。”教育家洛克甚至断言：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童良好的习惯”。少年儿童处在一种最积极的准备和接受状态，正是潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。基于以上认识，多年来，我校在培养学生习惯，增强工作的针对性和实效性方面做了点滴尝试，以期各位同行斧正。 一、建立组织，层层落实，实现全员参和。 行为习惯教育是全面推进素质教育，提高教育质量，改进和加强德育工作的一项重要工作，它和学校的各项工作、各个部门都有着紧密联系。为此，我校充分发挥资源优势，形成合力，构建了校长—教导处—工会—少先队—班级—教师—学生全员参和的管理网络；在空间管理上，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的互动管理网络，初步形成了比较完善的德育管理体系，形成了人人关心学生行为习惯，人人抓学生行为习惯的校园氛围，保证了工作的顺利开展。 二、建立制度，明确职责，形成工作连续性 良好的行为习惯教育，并不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要长期的、持之以恒的训练才能形成，建章立制、组建相应的监督机构，是抓好行为习惯的重要保障。为此，我校在不断总结、借鉴先进经验的基础上，制定了相应的规章制度和管理办法，明确了各岗位的职责及要求，大家互相沟通，分工协作，发挥整体功能，做好跟踪检查，并把检查结果 作为教师考核、班主任评