学科导轮——现代远程教育.ppt

学科导轮——现代远程教育 一、现代远程教育 对现代远程教育有狭义和广义两种理解。广义的现代远程教育指现代社会中进行的一切远程教育活动，包括以函授（Correspondence Education）为代表的第一代远程教育、以单向的电视广播教学(多种媒体教学 Multi-Media Instruction)为代表的第二代远程教育和基于双向电子信息通信技术（以计算机网络特别是基于互联网的双向交互式教学为代表）的第三代远程教育——电子远程教育（Tele-Education或E-Education）。狭义的现代远程教育专指第三代远程教育。 评论： 第一代远程教育是将教学内容从教学活动中分离出来并固化在印刷媒体上（产品模式）；第二代远程教育是通过预设一个虚拟的教学环境把教的活动传播出来（传播模式），与第一代远程教育相比，第二代远程教育实现了教与内容的结合；第三代远程教育凭借现代信息技术实现了教学活动的超时空结合（超时空模式），学习者第一次掌握了教学活动的控制权。 远程教育与传统教育的比较 远程教育和传统教育都是指在社会教育系统中进行的有组织的教育活动。与传统教育相比，远程教育最本质的特点是在教学活动中，教师和学生在空间上或者同时在时间和空间上处于分离状态，在这个意义上，远程教育也可以被认为是一种教师和学生没有直接接触的教育活动。随着现代信息技术的发展和教育制度的创新，在现代远程教育中不但教师和学生在时间和空间上处于分离状态，而且固定的、封闭的师生关系也变得越来越开放和多极化，教育资源的超时空、超组织共享正在成为远程教育的最重要的效率基础。 二、远程教育发展简史 1840年，伊萨克。皮特曼应用函授方式教授速记，是目前公认最早的函授教育。 英国新大学运动——1836年，伦敦大学创办时，并无教学职能，而是对联合王国和海外学生进行注册和考试，颁发校外学位；考教分离 。 大学推广运动——1862年，莫里尔法案；校外扩张课程 。 函授教育的早期发展 1．? 美国：伊利诺斯州立大学（1874）、芝加哥大学（1891）、威斯康幸大学（1906）； 2．? 南非：好望角大学（1873） 3．? 新西兰大学（1880）； 4．? 女王大学（1889）； 5．? 昆士兰大学（1909）； 6．? 前苏联（苏东集团） 7．? 中国人民大学（1952）、东北师范大学（1953） 开放大学 （1）起源 1963年，罗宾斯高等教育报告；威尔逊格拉斯哥竞选演说； 1969年6月正式成立，1970年1月开放大学收到第一批学生入学申请，1971年1月，第一个教学年度开始； （2）成就和历史地位 1971~1998年，共招收学生250万；1998年，有注册在校生23万； 1971年1月入学的第一批开放大学学生，10年后有68%的学生取得学位； 70%以上的学生是全时制在职人员； 23万名毕业生，另有7万名在其他大学毕业； 100多万学生在开放大学进行课程学习并获得学分； 50%以上的高等教育业余学习者； 年度高等教育学位授予数的5%； 20~94岁，70%在30~49岁； 1/3以上不符合传统大学的入学标准，但3/4以上在开放大学完成学业； 每年有一万多失业或低收入者在开放大学学习并获得财政资助； 2万5千家雇主资助开放大学的学习； 4万多名在家庭和工作场所在线学习； 每周有370万节目观众； 令人信服地证明：与传统高等教育具有同样的合法性； 以其蓬勃发展的现实证明：技术创新引起制度创新的典范； 以其取得的历史性成就和世界声誉证实：质量的可靠性和市场的适应性； 远程教育主流模式：自治的远程教学大学 1984年联合国大学国际远程学习中心与英国开放大学合作发表了第一份国际远程学习院校的调查报告《世界远程学习现状》，调查对象为304所开展远程学习的院校，其中124所（41%）是独立设置的远程教育院校，180（59%）所是举办远程教育的传统院校； 开放大学或是自治的远程教学大学是发展远程教育的新一代的代表： 他们是为了开展远程教育而独立设置的新型的院校； 他们是拥有完整的教学、考核和学位授予功能的自治的院校； 他们代表了发展远程高等教育的主流模式； 最初和最有影响的是英国的开放大学； 他们使无法进入传统大学的新的教育对象得以接受高等教育； 他们能够解决学生大量被淘汰的问题并培养出大量的合格毕业生； 他们能够满足国家的、地区的和个人的需要； 他们提供的学习材料的质量可以是相当高的； 他们比传统大学可能实现更高的成本效率和成本效益； 他们比传统教育优势，学生可以在学习的同时继续发挥劳动价值； 他们授予的学位已经为劳动力市场认可； 1998年美国政府的“互联网宣言” l???????? 使这个星球上的每个人到2005年能够在步行距离的范围内得到基本的电信服务； l???????