教科版小学四年级科学上册探索尺子的音高变化(最新整合).ppt

复习上节课的内容 * （1）声音是由物体________而产生的。 （2）声音的强弱可以用__________来描述。 （3）声音的高低可以用_________来描述。 （4）物体_______、________、________的不同，会使物体发出声音的高低发生变化。 振动 音量 音高 大小 长短 松紧 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度:振动物体离开平衡位置的最大距离。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 振动幅度与音量的关系 轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。 用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。 声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 振动频率：振动物体在单位时间内的振动次数 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 凉风小学：周银琴2013年11月5日 1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？ 探索尺子的音高变化 如果我们不改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动幅度与声音的强弱(音量）有什么关系？ 探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出16cm，将尺子伸出24cm，将尺子伸出32cm，都用相同的力拨动，仔细观察。 实验现象： 实验结论： 实 验 要 求 1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 2、一定要保持安静。 3、按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验：为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸出的长度分别是8、16、24、32cm。 4、用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 6、注意分工合作。 尺子伸出桌面的长度（cm） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 8cm 16cm 24cm 32cm 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 填写尺子伸出桌面不同长度振动时发出不同音高的实验记录表 高 低 音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出16cm，将尺子伸出24cm，将尺子伸出32cm，都用相同的力拨动，仔细观察。 实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音越高 实验结论：尺子伸出得越短，振 动 越快，音高越高。 4 8 12 16 20 24 28 32 尺长(厘米) 音高 高 较高 较低 低 尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音音高越低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音音高越高; 1 2 铁板琴 （1）8个铁片可能有哪些相同之处？ （2）用相同的力敲击这两个铁片，哪个发出的音高？ 复习上节课的内容 *