大学生分手情伤议题之辅导-公开课件（讲义）.pptVIP

大學生分手情傷議題之輔導 修慧蘭 國立政治大學心理系副教授 兼心理諮商中心主任 愛情對青年人的重要性 心理社會發展理論(Erikson,1959) 成年期階段，需克服親密-疏離危機，若此階段對親密的許求滿足，則使人產生親密感，反之則產生疏離感。建立親密關係對發展至此階段的大學生而言是相當重要的課題。 我們認識的年輕人 部分優秀學生： 只准成功，不准失敗 如果失敗那是一件很可怕的事 只要努力，一定成功 普遍現象： 求新（有特色）、求同（不能落伍）、求速、求變、不求甚解、花俏、不考慮未來、我一定不會是那個倒楣的人 在愛情的危機： 進退失序（找不到、分不開）、速食愛情、愛欲分離 以往愛情研究的重點與發現 國內學者在愛情主題上有不少研究，例如王慶福（民84） ；王慶福、林幸台、張德榮（民85）探討性別角色取向、人際依附風格、愛情觀、人際親密能力等變項。研究主題大多圍繞在影響愛情關係的因素、愛情的種類及對愛情相關議題的看法，但在戀愛分手的主題上則較少有人探討。 『年輕人根本不懂愛情!』 『天崖何處無芳草!』 『小小挫敗就承擔不起，如何面對更大挑戰』 分手對青年人的影響 失去協助處理生活事物的人 失去已有的生活與未來的可能性 失去關係中的愛與依賴信任等 自尊與自我價值感的挫敗 自我認同的懷疑與失落 自我存在的懷疑、自我能力的懷疑 一 種 失 落! 失戀後的反應 負向反應 困惑 憂鬱、哀傷 生氣 寂寞、空洞 喪失生活興趣、冷漠 正向反應或收穫成長---努力的目標(Tashiro Frazier,2003) 改變自己原有信念、想法或行為 改善在校成就或表現 改善與家人或同儕關係 有關分手的研究重點與發現:(一)分手的原因 1985年與1998年張老師月刊對分手調查之比較 有關分手的研究重點與發現:(一)分手的原因 Hill,Rubin和Peplau(1976) 結婚前若只有少數親密行為、不平等關係及對方在年齡、教育程度、智慧和身體吸引力差異較大時，容易分手。 卓文君、饒夢霞（民87）:環境外力因素 兩性關係的發展除了影響當事人彼此互動來往的因素外，外力的介入是另一左右關係演變的關鍵。 (一)分手的原因 投資理論模式看分手的原因： 劉惠琴（民84）：當個體認為在關係中所獲得的酬賞高、滿意程度也越高；而對關係的投入程度越高，承諾也越高。 (一)分手的原因 從依附理論看愛情的結束： HazanShaver(1987)：情侶間相互的情感連結，如同人們在早期嬰兒階段和雙親建立情感連結的關係類似。 BartholomewHorowitz(1991)：愛情依附類型可分為安全依附、焦慮依附、害怕型的逃避依附和排除的逃避依附。安全依附型的人對自己與他人在親密關係中都有較正向的評價。 王慶福（民84）：國內大學生的愛情安全依附者有較佳的愛情關係與關係的適應，焦慮依附與逃避依附者的關係適應則較差。 有關分手的研究重點與發現: (二)分手歷程:  修慧蘭、孫頌賢(民92)分手歷程中關係與自我轉變四階段 階段一、關係衝突 在關係中的經驗 1.差異性過大 2.用愛束綁彼此、以對方為中心 3.移情別戀的外力介入 4.關係品質的下降 5.事事想兩全 階段一、關係衝突 差異性引發的衝突—自我感的空洞 「以前一開始會覺得說兩個人在一起可能就是講一些…沒有什麼意義的話…或是說…就隨便亂聊，或是一起看電視，或者是看電影什麼的，逛街什麼醬。可是這種事情…就是偶一為之很有趣…妳平常不停的重複在做就會很無聊(A04903) 」 階段一、關係衝突 愛的束縛—自我感的被壓縮 「那時一直疑惑一個問題，那時她很迷她的活動，我就想她怎麼可以那麼迷她的活動，怎麼會那麼熱中也不願意來陪我這樣，我就會很難理解，就會想是不是自己哪裡不好，或是自己哪裡不對(F02001)…」 階段一、關係衝突 移情別戀的外力介入—自我感的不安全感 「我知道她去那個男的家住，…那應該是我做過最瘋狂的事吧！那時候下著大雨，然後，騎著摩托車我一個巷子一個巷子找她的摩托車。找了兩個多小時，就是每個暗巷啊什麼，都騎進去看，想要找她的摩托車。我找了兩個多小時終於找到她的摩托車，然後就在樓下叫她的名字，然後叫叫叫，她就下來這樣子．然後，我就是跟她講說，我不希望妳住在這裡，我希望妳跟我回去這樣子．可能就是有點乞求她那種感覺(B04401)…」 階段一、關係衝突 關係品質的下降—自我感在此衝突中受到 情緒性的傷害 「讓我覺得很不舒服，而且吵到後來她會暈倒，或故意，我不知道她是不是故意暈倒，電話就這樣掉到地上，ㄎㄡ…ㄎㄡ...ㄎㄡ..，其實那對我來