开发体育特色课程 引领学校科学发展.docVIP

PAGE PAGE 1 开发体育特色课程引领学校科学发展 　　摘要：以人为本的素质教育必须坚持“健康第一”的指导思想。学校体育应着眼于人的身体素质，着眼于人的生命成长。江阴市璜塘实验小学提出“让健康为生命奠基”这一理念，确立“让每个孩子在体育运动中体验快乐，让每个孩子在体育运动中健康发展，让每个孩子养成终身体育的习惯”这一目标，以民间体育活动为突破口，通过开发体育特色课程，坚持走体育特色发展之路，不断拓展体育特色建设内涵，引领学校健康科学发展。 　　关键词：健康第一；民间体育；校本课程；体育特色 　　中图分类号：G423文献标志码：A文章编号：1673-9094（2013）04-0016-03 　　随着素质教育的深入实施，人的素养得到了全面提高，然而，我国青少年学生体质健康水平却依旧不容乐观。以人为本、全面实施素质教育是《国家中长期教育改革和发展纲要》的战略主题。我们认为，以人为本的素质教育必须坚持“健康第一”的指导思想。学校教育不仅要传授给孩子知识，还要提高孩子的身体素质；不仅要关注孩子的智力发展，还要为孩子的终身幸福奠基。 　　我校很早就重视体育与健康教育，以民间体育活动为突破口，坚持走体育特色发展之路。我们希望，让每个孩子在体育运动中体验快乐，让每个孩子在体育运动中健康发展，让每个孩子养成终身体育的习惯。我们提出“让健康为生命奠基，让阅读为生命领航”的办学理念，坚持“生命至上、健康第一”的宗旨，营造“大体育”环境，彰显体育文化，不断拓展体育特色建设内涵。 　　一、起步：科研先导，民间体育创特色 　　创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我认识、再提高的过程。早在“九五”期间，我校就坚持开展“活动课程和活动教学”的研究，拟定了《活动课程指导纲要》，编写了《活动设计方案》，参与了全国重点课题“21世纪中国学校体育发展研究”的探索和实践，重视了乡土教材的开发和民间体育的开展，并在“以活动促发展”理念的指导下，立足校本，以民间体育活动为突破口，开发活动课程。学校还成立创建课题领导小组、课题研究指导小组、民间体育活动指导小组三级组织管理网络，真正做到以课题为载体，把创建学校特色工作贯穿到教育教学管理的全过程。我校先后两次参加了在温州、上海召开的全国活动课程研讨会，并进行了大会交流，学校特色建设的经验文章刊于《学校体育》。 　　我校以科研为先导，把民间体育活动列为学校的特色项目，以毽绳活动为重点，发展毽球运动，全员参与、师生共乐。跳绳、踢毽项目在省、市内享有盛誉，毽绳比赛连续多年在市内夺冠。有4位学生荣获全国体育（跳绳）“雏鹰起飞”小能手称号，历届毽绳比赛共有300多人次在省、市级获奖。早在2000年就承办江苏省首届“金达来”杯中小学生跳绳、踢毽比赛，获小学组团体冠军。在教育科研理念指导下的体育特色建设，培养了一大批科研型教师，大大增强了特色建设工作的针对性和实效性，有力促进了特色教育的不断提高和发展，不断提升了学校体育特色建设的知名度，学校被评为江阴市AAA级特色学校。 　　二、推进：满足需求，课程设置多元化 　　从某种意义上讲，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。课程是学校教育的核心，是全面培养学生素质、促进学生终身发展的载体和依据。为使“健康第一”理念真正落到实处，我校以课程为载体来形成突破口，通过拓展国家课程、开发校本课程、创设环境课程等多种渠道，让学生享受体育的快乐！ 　　（一）拓展国家课程：民间体育进课堂 　　体育运动的自身特点是它的娱乐性、趣味性和竞技性，而民间体育活动项目因趣味性浓，更加贴近生活，更加适应现代人的生活方式，正越来越显示出它的巨大魅力。因此，我校在体育课堂教学中融入民间体育的内容，激发学生对体育的兴趣和热情，增强学生自觉健身的意识，有力地推进了学校体育特色建设。 　　一是在教材的呈现上，坚持把学生感兴趣的民间体育项目作为体育课堂教学的切入点，适时融入到相对浓缩的基础教材教学中。如：要发展学生跑的能力和腿部肌肉，发展学生手的控制和协调能力，就融入“抛铁环”；要发展学生的手臂力量，提高投掷能力，就融入“打陀螺”；要提高学生的心肺功能，培养学生的敏捷性，就融入“跳绳、踢毽”等等。这样，通过融入喜闻乐见的民间体育形式来完成跑、跳、投、掷等基本体育技能的教学，极大地丰富了学生的体育活动内容。二是根据新课程理念，采用分组活动方式。即在完成主教材任务后，让学生选择自己喜爱的民间体育项目：如打陀螺、滚铁环、跳方格、跳皮筋、掷沙包、跳花绳、骑单车等，然后自己组合，通过游戏或比赛的形式激发学生活动的兴趣。这种根据兴趣让学生自主选择民间体育项目，自由活动，学生参与管理的做法，很快改变了以前学生那种不喜欢上体育课的情绪。同时，在活动中，学生的观察力、思维力、创造力、组织能力以及自主能力等都得到了