角的分类9教学设计讲义资料.docVIP

1 《角的分类》教学设计 学习内容：教材41页的例2、例3及相关的 \o 练习 练习。 课标要求：知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、、直角、锐角之间的大小关系。 学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 2、通过观察、操作学习活动，学生会根据角的度数区分直角、锐 角 钝角、平角和周角 的关系。 学习重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 学习难点：培养学生自主探索的学习能力。 学具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。 学习过程： 一，知识铺垫 角度 ( ) ( ) ( ) ( ) 2·说说什么叫做角？ 二、自主探究 （一）认识什么是直角、锐角、钝角。 1．以小组为单位把每组准备的角进行分类。 师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90° 2．你们是按角的度数进行分类的吗？ 师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？ 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？ 4