化学实验方案的设计与评价【三维设计】.doc

你的首选资源互助社区 [对接高考——高考命题常设误区汇总] 设误选项摘录 设误角度诊断 1.用浓盐酸酸化的KMnO4与H2O2反应，证明H2O2具有还原性 对某些元素及其化合物知识不清楚，导致相应实验操作错误 2.利用如图装置可定量测定化学反应速率 设计实验方案思维不全面，顾此失彼，导致错误 3.以下两种制备CuSO4的方案： ，第①种方案更好些 对实验方案不能全方位评价，易忽视从“绿色化学”角度去考虑 4.测定同温同浓度的NaCl和NaF溶液的pH，确定F、Cl两元素非金属性的强弱 对某些化学基本原理不清楚，导致实验设计错误 5.H2还原CuO后，要先停止通氢，再熄灭酒精灯 不注意实验的安全性分析，导致操作失误 [随堂强化落实] 1．下列关于实验的叙述正确的是(　　) A．向一定量的稀硫酸中加入除去油污的稍过量的废铁屑，是制备硫酸亚铁溶液的可行方案 B．向煮沸的1 mol·L－1 NaOH溶液中滴加FeCl3饱和溶液制备Fe(OH)3胶体 C．向铝屑与硫酸反应后的溶液中加入氢氧化钠溶液反应，是制备氢氧化铝的最佳方案 D．向某溶液中，依次加入氯水和硫氰化钾溶液，溶液变红，说明溶液中含有Fe2＋ 解析：B选项制备氢氧化铁胶体，是利用氯化铁在沸水中水解；C选项如果加入氢氧化钠过量，会使得氢氧化铝溶解，方案不佳；D选项原溶液中可能含有Fe3＋。 答案：A 2．下列表示物质制备的方法中正确的是(　　) A．NaCl(饱和溶液)eq \o(――→,\s\up7(浓硫酸))HCl B．Cueq \o(――→,\s\up7(稀硫酸))CuSO4溶液eq \o(――――→,\s\up7(加热至饱和))eq \o(――→,\s\up7(冷却))CuSO4·5H2O晶体 C．MnO2eq \o(――――――→,\s\up7(稀盐酸，加热))Cl2 D．C6H6eq \o(――――――――→,\s\up7(浓硫酸，浓硝酸),\s\do5(50℃～60℃))硝基苯 解析：因为HCl极易溶于水，所以制备HCl时，用固体氯化钠与浓硫酸，而非氯化钠饱和溶液，否则不利于HCl的挥发，A错误；Cu与稀硫酸不反应，B错误；MnO2应该与浓盐酸在加热条件下反应制取氯气，稀盐酸还原性弱不与MnO2反应，C错误；制取硝基苯，用浓硫酸作催化剂及脱水剂，D正确。 答案：D 3．下列实验设计和结论相符的是(　　) A．将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置，可将碘萃取到乙醇中 B．某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶液一定显碱性 C．某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液，再加入稀盐酸，生成沉淀且不溶解，则原溶液中一定有SOeq \o\al(2－,4) D．在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后，充分加热，除去过量的Cl2，即可得到较纯净的FeCl3溶液 解析：A项，乙醇与水互溶，不能用作萃取剂；C项，如果溶液中含有SOeq \o\al(2－,3)，也可以出现相同的现象，因为在Ba(NO3)2溶液中加入盐酸后等于有了硝酸，硝酸具有强氧化性，能将SOeq \o\al(2－,3)氧化为SOeq \o\al(2－,4)；D项，FeCl3溶液加热时促进Fe3＋水解，会生成Fe(OH)3。 答案：B 4．下列实验或叙述不符合绿色化学理念的是(　　) A．研制乙醇汽油代替汽油作汽车燃料 B．采用银作催化剂，利用乙烯和氧气制取环氧乙烷 () C．在萃取操作的演示实验中，将CCl4萃取溴水改为CCl4萃取碘水 D．用铜和稀HNO3反应制取Cu(NO3)2 解析：铜和稀HNO3反应产生有毒气体NO，不符合要求。 答案：D 5．为测定碳酸钠的质量分数(设含杂质碳酸氢钠)，某学生设计了如下实验方案，下列对实验方案的叙述正确的是(　　) A．称量所需要的仪器是托盘天平 B．样品放在蒸发皿中灼烧 C．样品中碳酸钠的质量分数为0.76 D．如果灼烧后的样品放在空气中冷却，会造成实验结果偏大 解析：托盘天平不可能精确到小数点后三位；灼烧应放在坩埚中，而不是蒸发皿中；碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠，根据化学反应方程式计算，求出碳酸钠的质量分数为0.892；灼烧后的样品放在空气中冷却，碳酸钠吸水，会造成实验结果偏大。 答案：D 6．小明同学在学习“硫酸及其盐的某些性质与用途”的过程中，进行如下实验探究。 [实验一]　探究浓硫酸的氧化性，将实验室常用的药品放入如图所示的实验装置后，加热装置甲。(夹持和加热装置省略) (1)该装置设计上存在明显缺陷，请指出：____________________________________ _________________________________________________