小学高段英语阅读课的三巧教学设计.docVIP

小学高段英语阅读课的“三巧”教学设计 【摘要】在小学高段英语阅读教学中，可以通过读前巧设热身活动以创造轻松氛围，读中巧设学习任务以突破重点难点，读后巧设拓展步骤以展现学生能力等三方面的教学设计，巧妙地让学生掌握阅读中包含的语言知识和技能，提高阅读理解能力和运用能力。 【关键词】小学英语；阅读教学；教学策略 任务设置 一、引言 小学英语阅读教学应遵照《义务教育英语课程标准》（2011：10-11）的要求，在注重素质教育的前提下，面向全体学生，在确定了整体设计目标之后，切实从优化学习过程的目的出发，努力做好教学设计。同行们在这一方面作了不少努力，其中有曾碧英（2010：51）在其论文“小学英语阅读教学案例及设计理念”中提出“小学英语阅读教学是一个新生事物， 还需要我们不断去实践、去摸索、去研究。 作为小学英语教育教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用， 培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。” 梁丽华（2009：58）则在其论文“小学英语阅读教学中学习型任务活动设计的策略”中指出“教师在课堂阅读教学中，设计一些任务式的活动对于提高学生的理解能力有很大促进作用的。”她们的探索在改进小学英语阅读教学方面具有积极意义。然而，还很少有从读前、读中、读后等三方面分别进行教学设计的相关研究，因此本文将探索如何通过这种更为精细化的教学设计来提高小学英语阅读教学水平的途径。这一探索将从以