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PAGE PAGE 1 免费师范生入职初期从业状况及相关建议 　　摘要：调查从四个方面考查免费师范生入职初期的职业状况：教学工作、人际关系、工作环境、职业心理。结果显示，免费师范生日常教学工作强度的适应情况较好；人际交往情况良好；在任教学校中能得到较为有效的指导与帮助。但也存在一些问题，包括教学效能感较低；对工作所在地物质环境的满意度不高；职业成就感整体状况不佳，部分有离职倾向。对此提出如下建议：各级政府依法提高教师工资，保障教师权益；相关部门不断完善师范生免费教育政策：师范院校改进免费师范生的培养方式；任教学校为免费师范生提供切实的支持与帮助。 　　关键词：免费师范生；入职初期；职业适应；调查研究 　　中图分类号：G655文献标识码：A文章编号：1672-4038（2013）03-0079-06 　　免费师范生是一个特殊的大学生群体。与普通大学生相比，他们当中有许多人的报考动机是非自主选择的，主要是出于对家庭经济状况的考虑：他们有着明确的职业定向，至少要在中小学教育系统内工作十年：他们受到社会各界的广泛关注等等。这些特殊性会不会对他们入职初期从业状况造成影响？针对这一问题，我们对华中师范大学首届免费师范生进行了调查研究。 　　一、调查设计 　　（一）调查方法 　　调查采取问卷调查与访谈研究相结合的方法。其中，问卷调查法中问卷共分为两个部分：第一部分是调查对象基本信息；第二部分是问卷主体，涉及教学工作状况、人际关系状况、工作环境状况、职业心理状况四个方面。共计88个问题。问卷数据使用软件SPSS11.5进行分析，得出内在一致性信度系数a=0.8330.8，说明问卷具有良好的信度。访谈研究法中访谈提纲共设置28个问题。主要从问卷主体部分的四个方面深入探究免费师范生入职初期的职业状况。 　　（二）调查对象 　　华中师范大学2007年招收首届免费师范生2200名，其中1706人于2012年7月15日回校读研，接受为期20天的研究生专业课程的学习。我们利用此次机会，以院系为分层标准，抽取650名首届免费师范生进行问卷调查。问卷回收638份，其中有效问卷614份，问卷回收率为98.2%，问卷有效率为96.2%。调查对象分布于该校文学院、数统学院、外国语学院、历史文化学院、政法学院、城环学院、物理学院、化学学院、生命科学学院、音乐学院、美术学院、体育学院、计科系等13个院系，样本结构如表1所示。同时，我们从问卷调查对象中抽取26人进行访谈，访谈对象分布于13个院系，男生13名，女生13名。 　　二、结果与分析 　　（一）教学工作状况 　　1.教学工作量较大，但整体适应情况良好 　　在从事教学工作的群体中，平均每人每周的教学课时数为13.51节，其中87.8%的免费师范生任教一个科目，47.8%任教三个以上班级（见表2）；84.6%主要任教学科与本科专业对口；12.9%任教毕业班：30.4%担任过班主任。除了教学工作，33.9%的免费师范生在任教学校处理其他事务的频率为“有时”，25.3%为“经常”，21.8%表示“另有兼任其他职务”。 　　国内一项调查结果表明，与普通中小学教师相比，免费师范生平均周教学时数要多出0.81节，但是对工作量评价的均值却更低：免费师范生的工作量自评均值为3.31，属于“适中”范畴，而普通中小学教师自评均值为3.55，属于“偏重”范畴。这在一定程度表明免费师范生对日常教学工作强度的心理适应情况优于普通中小学教师。 　　本研究对免费师范生休息日的休闲活动进行了调查，结果表明，免费师范生在休息日有丰富的休闲活动，其中上网为最受喜爱的活动。同时约6.28%的免费师范生表示经常在休息日进修或者处理与工作相关的事宜（如图1），说明有一定比重的免费师范生占用个人休息时间工作，但比重较低。 　　2.首届免费师范生在教学效能感上普遍低于同学历的其他教师 　　课题组以俞国良等人编制的教师教学效能量表为蓝本，结合免费师范生的特性，对量表进行修改后投入使用。施测后，课题组运用独立样本T检验和单因素方差分析法探索各因素对教学效能的影响程度。结果显示，性别、年龄、独生子女、婚姻状况、专业背景、任教学段、工作所在地等因素对教学效能感影响程度的显著性p值分别为0.253、0.391、0.879、0.162、0.349、0.322、0.446，均大于0.05，这表明上述因素对教学效能感均无显著影响。 　　值得注意的是，免费师范生群体的教学效能感均值为3.50，然而丁钢等人的研究表明本科及本科以上学历的中小学教师的教学效能感均值为3.94，肖亮红的研究表明本科学历的中学教师的教学效能感均值为4.13，与已有研究结论相比，首届免费师范生的教学效能感相对较低。 　　（二）人际关系状况 　　1.与同辈教师交往相对密切 　　调查显示，73.9%的