必修2-第二章--相互作用力(有答案).docVIP

第二章 力 第1节 力 【学习目标】 1．理解力是物体之间的一种相互作用。在一个具体问题中，能找出一个力的施力物体和受力物体；知道力既有大小又有方向，是矢量。要求学生画出力的图示和力的示意图。 2．知道力按性质可进行分类的方法；通过观察图片进行思考，逐渐培养学生分析和归纳的能力。 3．通过力的图示，让学生体会用教学方法来表示一个物理量是物理学的基本方法。 【阅读指导】 1．力的定义：力是物体与物体之间的一种____________。 2．力的大小可以用__________来测量。在国际单位制中，力的单位是________，简称_____，符号为______。力是________（填“矢量”或“标量”）。 3．力的三要素： 、 和 。 4．力的图示：用一带箭头的线段把力的 、 和 都表示出来的方法。 5．力的示意图：用一带箭头的线段把力的 和 表示出来的方法。 6．力的分类：各种力可以从两个不同的角度来分类。 （1）按力的 命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等； （2）按力的 命名：如拉力、压力、支持力、动力、阻力等。 【课堂练习】 ★夯实基础 1．关于力的下述说法中错误的是（ ） A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知：力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平测量 2．指出以下各个力的受力物体和施力物体： （1）书对桌面的压力； （2）悬绳对电灯的拉力； （3）手对门的推力； （4）磁铁对铁钉的吸引力。 3．下列各组力全部以效果命名的是（ ） A．弹力、动力、斥力、分子力 B．重力、弹力、摩擦力、电磁力 C．阻力、磁力、动力、支持力 D．压力、拉力、牵引力、浮力 4．下列说法正确的是 A．甲用力把乙推倒而自己并未倒下，说明只是甲对乙施加了推力，而乙对甲没施加推力 B．甲对乙施加了力的作用，甲是施力物体，同时也是受力物体 C．带正电的甲球吸引带负电的乙球，那么乙球也吸引甲球，但是磁铁吸引铁块，而铁块不会吸引磁铁 D．力不能离开物体单独存在 5．在下图甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向上的20 N的力把木块抵在墙壁上。试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出丙图中电灯所受重力和拉力的示意图。 6．在右图中，作用在小车上的力是________（填“推力”或“拉力”），此力的大小是_______N。 ★提升能力 1．关于力的性质和力的作用效果，下列说法中正确的是（ ） A．根据效果命名的同一名称的力，性质一定相同 B．根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同 C．性质不同的力，对物体作用的效果一定不同 D．性质相同的力，对物体作用的效果一定相同 2．被运动员踢出的足球沿水平地面滚动，速度越来越小，不计空气阻力，此过程中对足球施力的物体是（ ） A．只有地面 B．只有地球 C．地球和地面 D．运动员、地球和地面 3．下列说法正确的是（ ） A．每个力都有施力物体和受力物体，找不到施力物体或受力物体的力是不存在的 B．“风吹草动”草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C．两个力都是10 N，那么这两个力一定相同 D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球的施力物体是人 4．如图所示，物体A对物体B的压力是20N，试画出这个力的图示，并说明施力物体和受力物体。 5．画出下列各力的图示，并指出施力物体和受力物体： （1）水平桌面对桌面上的书产生30N的支持力； （2）某人用1600N的力沿跟水平方向成30°角斜向上拉车； （3）放在倾角为30°的斜面上的物体，被某个人用沿着斜面向上的150N的拉力拉住。 6．射出的箭飞速前进，它是否受到向前的冲力？为什么？ 第2节 重力 【学习目标】 1．知道重力产生的原因；知道重力的大小和方向；了解重心概念，知道重力测量方法，会用公式G=mg计算重力。 2．通过“重力影响着我们世界”这一小段的介绍，拓展学生的视野，让学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲。 【阅读指导】 1．在地球表面附近的物体都受到地球的吸引，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做________。 2．重力的大小与物体质量的关系可以用公式____________来表示。物体所受重力的大小常被简称为________，可以用____________测量。 3．在研究重力对一个物体的作用